小学数学培训总结(篇四)。

日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，不知不觉间这一阶段的工作已结束，是时候静下心来做工作总结了，现阶段的总结能够帮助我们更好的去规划未来的发展。应该怎么写出好的工作总结呢？也许以下内容“小学数学培训总结(篇四)”合你胃口！希望对大家有所帮助。

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我很荣幸地参加了区小学骨干教师培训班，这一次培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，有专家的报告、有骨干教师的展示课、有集体备课展示等等。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。现将近一年的培训的心得体会简单汇报如下：

一、更新教育观念。

随着新的课程改革的实施，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，也是新的压力，我们教师要如何适应新课改变化的要求，这次培训使我从思想观念上得到了更新：

1、新的教学观

教学的本质是教与学的双边活动。教学是交流的过程、是探究的过程、是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，不再是单向的教学过程。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度和广度，直接影响着课堂教学的效果。

2、新的学生观

学生既然是学习的主体，教师就要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流。教师要尊重学生，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展潜力，都有获得成功的可能。

3、新的教师观教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，新课程的实践者。教师应注意和学生建立“平等、友好、民主”的师生关系。

二、更新课堂教学方式，贯彻新课改、落实新理念。

随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，改变传统的教育方式。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。应积极创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务。教师作为学生学习的促进者、组织者，要与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。从而真正体现“以人为本”、“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。在新课改新理念下的课堂教学，教师应该注意掌握好以下几个方面：

1、教师要转换角色

新课改新理念下的课堂教学，教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。而新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生。

2、用全新的思维做好备课环节

新课改的要求下，备课环节已不是传统备课中的一个教师就能够单独完成的思维、组织的环节了。他同样需要学生的参与和同伴的帮助，应充分利用各种资源，进行有效备课。在教学内容设计中查找一些和教学内容有关的，学生感兴趣的资料。

3、课堂教学氛围要情感化

教师要为学生营造一个宽松、愉悦、安全、和谐的学习环境，使学生的学习具有安全感、快乐感、幸福感。教师要与学生平等相处，朋友相待，要充分尊重学生的权利和人格，让学生充分发表自己的见解。

4、课堂教学要做到“新”、“趣”、“活”、“实”

（1）新努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。理念新即体现先进的教育教学思想；思路新即体现构思新颖，实用高效的教学思路；手段新即重视现代化手段的运用。

（2）趣就是激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。

（3）活就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来“活”意味着师生双方潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、个性的张扬和主体性的弘扬，意味着师生双方经验的共享、视界的融合与精神的感召。

（4）实就是教学中要讲究实效，就是教学要“到位”。课堂上学生是课堂的主人，在教师的鼓励、肯定、点拨中，学生自主学习、探究学习、合作学习。在师生同学的过程中，感受到“我学习我快乐，我教学我幸福”。这次参加骨干教师培训机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力转变成动力，从思想上受到了极大地鼓舞，在工作上有了很大的动力，这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，他山之石，可以攻玉，让培训的硕果在教育事业的发展中发扬光大。

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数学小学老师教学总结精选

这节课的教学目标是分数除法的意义以及分数除以整数的算理和计算方法。

本节课为使学生理解分数除法的意义，先对整数除法进行了复习。

从整数除法迁移到分数除法，在例题教学中，通过让学生画一画，折一折，在具体操作中理解分数除以整数。

对学生迁移思维能力的动手操作能力进行了培养，并让学生感受数形结合、转化等数学思想方法在数学中的重要作用。

教学难点是对分数除以整数的算理理解。

在创设了折纸的操作活动，理解分数除以整数的计算方法。

因此，我设计了大胆猜想-—动手操作验证-—总结规律方法—合理选取优化—-解决实际问题这几个环节来组织的教学，从而理解计算算理，并掌握分数除以整数的计算方法。

在学生猜想后，我放手让孩子用自己的方法来验证，然后全班交流。

学生在操作时，先要求学生在草稿本上画一画，再让学生折纸，在折纸时学生出现两种折纸的方法。

一种竖着折，即平均分成两份;一种横着着，即转化为求这张纸五分之四的二分之一。

在共同交流的同时，我有意识的选择竖着折的这种先讲，让学生明白为什么是分子除以2;再问学生有没有不同的，再请学生上前讲，通过学生的讲解和我的引导让学生理解了为什么可以乘以除数的倒数。

在用不同方法解决了问题后，让学生选择自己喜欢的一种并说明理由，培养了学生择优的思想。

然后出现除数3的这种，按第一种方法做，行不通;按第二种方法能够顺利解决。

进一步让学生明白除以一个数等于乘以它的倒数。

学生感知方法的优化，并且在具体的解决问题的过程中，感悟方法的最优化和运用的灵活性。

本节课让学生经历了自主探究、自主优化的学习建构过程，所以学生能够在相互交流和碰撞中，进一步明确了其中的算理。

习题的设计注重了知识的梯度及算理的考查。

学生在解决问题的过程中比较理想。

学生学得认真，课堂表现思维活跃，敢于发表自己的不同见解，参与度较好。

虽然本节课学生明白了意义，知道了算理，取得了很好的效果，但本课任然存在着明显的不足之处：如在学生自主探究与合作交流时以及学生展评时时间的把握不够好，没有给学生更多的表达空间，总结方法及优化时应放手让学生去多说，学生在计算时出现错误时，让学生具体说说错误的原因，不要急于进行下一阶段内容。

特别是下课时，问题处理得有些急躁，应耐心给学生细致地讲解。

这也是我在今后的课堂教学中应该注意的问题，需要进一步提升教学的素质。

本课有知识的冲突和方法的优化，课堂教学训练重点是在动手操作，倾听和思考中唤起和加强学生的课堂注意力，学生做很好，达到预设目标。

在以后的教学中我应把课堂的语言表达能力的培养放在第一位。

[总结]小学数学教学工作回顾范本

时间不等人，转眼间，这阶段工作就结束了，我们应该要对前一段时间的工作作一份优秀的总结。工作总结不是数据和工作内容的罗列，而是观点和诉求的表达。如何写出一篇优秀的工作总结？经过收集，小编整理了[总结]小学数学教学工作回顾范本，供您参考，并请收藏本页！

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复习课是小学数学课堂教学中比较重要的课型，一般分为单元复习(整理与复习)、期末复习。因此，上好复习课是加强过程、提高教学质量的一个重要方面。

一、小学数学复习课教学的现状

复习是一个学生自主疏理知识，转化能力的过程，它必须理清知识之间纵向和横向的内在联系，将“点”连成“片”，内化成学生的东西。

1、教学方式单一上成练习课

“复习”课需要练习但不应是为练习而练习。我们在教学中总是采用练习-讲评-再练习-再讲评的教学方式。学生被重复枯燥的机械训练弄的疲惫不堪。久而久之，学生对数学就失去了兴趣。

2、学生自主学习的时间和空间不够

复习课上，老师往往表现得主观意识很强，过度发挥了主导作用。很少想到学生会怎么想怎么说，怎么做，想怎么学习等.课堂上不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题，而是把学生引入自己的思路中，阻碍了学生的思维发展。

3、忽视发散思维知识迁移不够

复习课上往往重知识系统本身，老师罗列知识，以为学生听懂了，概念理清了会说了，就万事大捷，很少引导学生思考与系统有关的知识，学生不会应用，不能归纳与提升。即很少举一反三，综合运用，促进学生发散思维，实现知识的迁移。不能把各部分知识进行归纳整理，以达到巩固提高、融会贯通的目的。

4、忽视“不同的人学不同的数学”的基本理念

在复习课上常常看到的是所有的学生经历着同样的学习过程，同样的习题训练，统一的复习规划，不是不同的学生得到不同的发展，而是把不同层次的学生又再次拉回到同一起跑线进行学习，导致优等生止步不前，中等生原地踏步，困难生则迎难而退的效果。

二、复习课的目标与任务

1、对学生的知识掌握情况进行查漏补缺;

2、帮助学生整理所学知识，理清知识的来龙去脉，构建知识体系，做到“竖成线、横成片”，使学生能更加全面、更加系统地整体理解、掌握相关知识;

3、提高学生应用知识解决问题的能力;

4、进行复习方法指导，培养学生自主学习、自主复习的能力。

三、复习课的实施建议

1、小学数学复习是教师引导学生对所学知识进行再学习和巩固的过程，在这个过程中，要引导学生把所学的知识进行归纳和总结，弥补学习过程中的缺陷，使所学的数学知识条理化，系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。

2、要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术。

3、复习课既不同于新授课，更不同于练习课。新授课目标集中，只需攻下知识上的一个或几个“点”;练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧;复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习中把旧知识转化，并产生新鲜感，努力做到缺有所补，学有所得。

4、把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现，整理，归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解，沟通。

四、如何帮助学生梳理知识(课件)

1、复习课是帮助学生梳理知识的过程，从而让学生将平时所学的知识形成一个网络的结构

2、在清晰的教学目标指向下复习课要帮助学生梳理将相同的知识点联系起来，把不同的知识点分开来，从看似杂乱无章的知识中梳理出一个条理清楚的脉络。理清知识与知识之间的逻辑关系。

3、对于问题解决的内容，教师可以从解决问题的策略思想方面帮助学生进行整理，如哪些问题适合运用列表的策略，哪些问题适合作图进行解答，哪些问题需要运用假设的方法进行解答等

4、根据复习内容的范围大小、复习内容之间的联系有机渗透编织知识结构的基本方法。

5、复习课教学中要注意复习方法的新颖性。复习不是简单的重复做几个题，也不是“炒冷饭”，更不是打题海战术，而是将过去学过的知识，在恰当的教学情境下唤起学生的回忆、灵活的运用知识间的联系，在系统整理的过程中形成知识的整体，从而达到理解、掌握、运用的目的。

教师要善于从横向、纵向、逆向等多种思路进行演变、扩展、加深，才能利用有限的复习时间提高课堂教学的密度和容量，在不加重学生负担的情况下提高学生的学习效率，使学生的知识、能力两方面得到均衡和谐的发展。

[总结]消防培训总结

时间如潺潺溪水流过，这一阶段的工作即将结束，画上句点。这个时候就需要对自己的工作做总结，工作总结要作为文件下发，也要存档备查，要经得起历史和群众的检验。那么大家的工作总结是什么格式呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的[总结]消防培训总结，请收藏好，以便下次再读！

组织文档是提高工作效率的有效工具，在当代社会中人们已经认识到范文的重要性对于个人进步的影响。阅读范文可以帮助我们更好地加深对整体构思思维方式的理解，我们要如何消化学习范文的技巧？经过整理，编辑为你呈上“[总结]消防培训总结”。

11月是全国消防宣传月，为进一步增强干部职工和社会群众消防安全意识，切实提高干部职工灭火自救能力，有效预防火灾事故的发生，近日，吉安高速路政支队四、五大队积极开展“119”消防宣传月活动。

开展消防安全知识培训。大队邀请吉安市防火知识宣传中心教官来大队开展消防安全知识培训，以消防安全“四个能力”为着重点，结合当前的火灾特点和形势，从“防火”、“灭火”“逃生”“自救”四个能力方面详细介绍了各类火灾发生的原因、怎样预防火灾、火场逃生基本知识、灭火器的种类及正确操作方法等一系列消防安全知识。让大队干部职工对消防安全知识有了更直观、更深入的认识和了解，掌握了基本的防灭火常识及逃生自救的方法。

开展消防安全隐患自查。随着冬季来临取暖设备用电量增加，大队对出租房、办公区、宿舍所有用电线路、用电设备进行一次专项检查，对各部位的消防器材进行严格细致检查，发现问题及时整改，切实提升消防安全精细化管理水平，杜绝安全事故的发生。

开展消防安全知识宣传。路政执法人员深入辖区收费站、服务区、沿线村镇，讲解在高速公路桥涵下堆放易燃物品及在高速公路周边燃烧秸秆等行为易造成的危害性，进一步提高广大群众的消防安全意识。通过在醒目位置悬挂消防安全宣传横幅，在服务区发放和张贴火灾案例警示图文宣传海报等方式，大力宣传消防安全知识，营造良好的消防安全氛围。

南水北调学员培训总结篇二

岁月流转，繁杂的工作终于要接近尾声了，需要做一个个人的工作总结，工作总结虽然不是规定的公文种类之一，但它的使用频率之高却是许多正式公文所无法相比的。你也在寻找工作总结范文吗？为此，小编花时间整理了南水北调学员培训总结篇二，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

觉得撰写比较困难时，可以用到范文这个好帮手，有了范文，我们就可以及时完成领导交代的文档撰写任务，领导要求要写范文了吗？感谢您的支持小编已经准备好了一篇含有“南水北调学员培训总结篇二”文章，希望这篇文章能够为您提供一些实用的工作技巧和建议！

南水北调是中国历史上一项规模宏大的民生工程，旨在解决南北水资源不平衡问题，保障北京及周边地区的饮用水安全。在这项工程已经大规模落地的背景下，南水北调学员培训成为了必须的一环。本文将围绕南水北调学员培训进行详细的总结。

一、学员能力提升

南水北调学员培训旨在提高学员的能力水平，让他们能够应对工作中遇到的问题。在培训期间，学员学习了南水北调工程的背景、规划、设计和建设情况，了解了南水北调给中国社会、经济和环境带来的巨大变化。通过学习这些知识，学员能够更好地掌握工程的实际应用，为推动南水北调的发展做出更大的贡献。

二、知识技能培养

南水北调学员培训不仅仅提高学员的能力，还培养了他们的知识和技能。学员通过培训掌握了南水北调工程的建设、运行和管理知识，了解了工程的水文、水利和环境信息学等方面的知识，同时在技能方面也进行了相应的培养。

三、聚集典型案例

南水北调学员培训通过聚集典型案例，对学员进行有效的启发和指导。培训内容涵盖了南水北调工程中的典型问题和解决方案，让学员能够通过相似的问题找到解决问题的方法。同时，通过探讨历史上的类似案例，学员也能够对南水北调的未来发展做出更明确的规划。

四、提高学员的责任意识

南水北调学员培训提高了学员的责任意识。南水北调工程是保障北京及周边地区饮用水安全的重要工程，对于学员而言，能够参与其中具有重要的意义。在培训过程中，学员学习了南水北调工程的重要意义和对社会、经济和环境的贡献，进而能够更好地认识自己的责任。

五、加强团队合作

南水北调学员培训加强了学员之间的团队合作。在培训过程中，学员需要进行讨论、交流和合作，借助团队的力量解决问题，相互激发创造性思维和协作精神。这种团队合作的精神也将在日后的工作中发挥更加积极的作用。

综上所述，南水北调学员培训是重要的民生工程项目，通过这项培训，能够提升学员的能力和知识技能，聚集典型案例，提高学员的责任意识，加强团队合作，有助于推动南水北调工程的发展，为中国的社会、经济和环境事业的顺利发展做出更大的贡献。