[计划]中学英语中考复习规划。

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跟着新学期的开端，2015年中考的脚步也越来越近了。为了搞好我校的英语中考总温习，让我校的初四学生能胸有成竹地迎候中考并获得优异成果，咱们备课组通过研讨特拟定了本方案：

一、辅导思想

咱们以《英语课程标准》为辅导，以教材，初中学业水平考试总温习为详细内容，根据国家提出的素质教育的需求，联系我校实际情况，咱们备课组通过评论，制订了缜密的温习方案，领学生进行全部温习，稳打稳扎，争夺进步学生的.听、说、读、写才能，展开学生的归纳语言运用才能;面向全体学生，为学生全部展开奠定基础，有方案，有步骤地展开总温习，争夺在2015年的中考中获得较好的成果。

二、温习方针

咱们将以《淄博市初中毕业升学学业考试阐明》为根据，联系本校学生的实际情况进行中考总温习，首先以讲义为主线进行基础知识的梳理，即论题温习;然后以《中考阐明》上的专题练习为根据进行专题温习;最终精选一些归纳性的模仿试题加以强化。在温习过程中做到着眼全部，突出要点，点面联系，把要点温习与全部温习有机的联系起来，既重视尖子生的培育与拔高，又要照顾到通常生和学困生的成果进步，力求做到一无是处，最终能使平均分和及格率能到达一个新的高度。让每一个学生都自傲地迎战中考。

三、温习组织

第一周：六年级上册 Units 1----10,以及名词与代词。

第二周：六年级下册Uints 1-----10,以及冠词与数词。

第三、附近：七年级上册 Units 通常过去式、祈使句和副词。

第五、六周：七年级下册 Units 神态动词。

第七周：八年级上册 Units 过去进行时、直接引语和直接引语、神态动词。

第八周：八年级上册 Units 现在完成进行时、现在完成时。

第九周：八年级下册 Units介词、被动语态。

第十周：八年级下册 Units九年级Units 1---4，以及虚拟语气。

第十一周：九年级U nits 过去完成时。

第12周------中考前：归纳性模仿练习

以上即是咱们初四英语备课组对于教师批评指正，咱们也会在详细的温习过程中予以补偿。

编辑推荐

[计划]高二英语教学规划1000字

在20xx年新的学期里我继续担任高二英语教学工作。为切实有效的做好英语教学工作，顺利完成本学期的教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特制定新学期英语教学

工作计划如下：

一、本学期的指导思想

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。

二、学生情况分析

本学期我依然担任83，84两个班的英语教学工作，从学生上学期期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

三、教材简析

本学期我们依然采用中等职业教育课程改革国家规划新教材全国中等职业教育教材审定委员会审定的英语基础模块（下册）为教学主体，本学期我们依然以学习6个单元的内容为主，当中语法知识涉及到direct speech and indirect speech; attibutive clause;modal verbs;the-ing form of verbs and subject clause.通过语法和课文知识的融会贯通使学生可以更好的掌握英语知识。

四、本学期的教学目标及措施

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。

小学英语期中考试分析总结精选

写范文从哪些方面着手比较妥当呢？优秀的文档撰写能力是在现实中不可或缺的一项技能，范文的地位和作用在不断提升，编辑依照您的需求为您找到了一篇符合要求的“小学英语期中考试分析总结”。

小学英语期中考试分析总结【篇1】

一、期中考试概况分析

本次期中考试，三年级四个班级成绩较好，及格率100％，优秀率85％以上。本次考试全面检测了学生对一到六单词及日常交际用语的掌握情况，从卷面来看，大部分学生能够熟练地听辨所学的内容，并初步具备单词拼读能力；能够在一定的`情境中灵活准确地运用日常交际用语。

二、存在主要问题分析

1、一些学生不能够熟练运用所学知识做题，听读速度跟不上；

2、部分学生的缺乏解题技巧，需要培养和提高；

3、少数学生没有全面掌握所学知识，丢分较多，成绩不理想；

4、对英语的拼读能力需要进一步提高。

三、针对问题的改进策略

1、培养学习兴趣，提高课堂效率，让学生乐于学习英语，尽可能多的在课堂上掌握知识；

2、加强家校联系，培养学生良好的听读英语习惯，树立日积月累，不断复习，持之以恒的学习意识；

3，关注学困生的学习情况，努力帮助他们学好英语；

4，注意知识的整合，培养学生总和运用语言的能力。

小学英语期中考试分析总结【篇2】

本次期中考试的范围是1-3单元三个单元的内容，本次试题是徐敏出的题是一份高质量的试题。试题采用了听力和笔试相结合的方式；试卷满分100分，听力部分为30分，笔试部分为70分。难易程度适中，题型比较灵活。难易比例划分的合理，拉开了优等生、中等生及差生的分数。重点考查学生对四会单词的听说写及语言基础知识和学生在日常生活中运用语言的能力。下面就考试试卷做以下分析：

根据本次考试情况总结了这半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，从考试结果反映出这样情况：

1．从学生情况分析：学生不认真做题，在连词成句中，学生丢了标点符号，而且都忘了首字母大写。要不就是填词落词，还有少部分学生照着写单词都写错了，可看出学生比较粗心，答完题就开始玩，不检查，答题的习惯不好。

2．教学中存在的问题：教师在教学中对对话的学习，情境创设太少，练习形式比较单一，导致学生对对话的理解不够透彻，更谈不上在日常生活中的灵活运用。所以选择句子补全对话丢分严重；其次中等生对连词成句的丢分问题,我反思到自己在教学中高估了学生，总觉的说的很好了，其实写起来就从在这样那样的问题，教师忽视了学生的书写。再次教师应加强对学生阅读理解的训练。

针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：

1.教师在上课时尽力创设尽可能多的情境及语境让学生在情境中进行对话的练习。

2.教师在教学中注重板书的书写，应画上四线三格多示范，而不是电子课件上一闪而过。作业中加强四会单词及四会句子的书写。

3.教师在备课中应注重学生能力的提高，好学生的拔高，所以在对话课与故事时间里设计一些阅读理解题。

4.培养学生良好的书写习惯。给予物质的鼓励。

5.提高课堂效率，听完外教的讲课，我觉的要想上一节成功的课，课前的warm-up挺重要，让学生真正动起来。其次根据视频来学习单词学生感兴趣，视频的播放，不但训练了学生的听的能力看的能力，而且学生学起单词来也不枯燥了，那么难的单词很轻松就记住了。所以在以后的教学中我应多下载些视频学习，提高学生的听力，培养学生学习英语的兴趣。

6.课后差生的辅导工作还要继续坚持。

7.我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，做好教学资源库建立以便资源共享。做好师徒结对听课工作。取长补短，共同进步。

小学英语期中考试分析总结【篇3】

这次期中考试成绩总的来说，基本上是考出了学生的真实水平，如实反映了平常学生上课情况。在成绩出来之后，认真查阅试卷，作出以下分析：

听力部分听句子的题得分率低，由此可见学生的基础薄弱，我们做听力练习比较少，所以听力部分得分情况不理想，因此以后我会监督孩子们好好坚持听力练习。

笔试部分第一题是补全单词，得分情况不错，说明学生单词掌握还可以。第二题是选择填空，基本展现的是课文中原文对话。按照我们的平常要求来说，是不应该丢分的！但是还有很多孩子有4-6分的丢分情况，说明孩子在读书的过程中，没有按照我的要求指读，所以对于一部分单词很生疏，不知道意义，因此胡乱答题。对于这个问题，我将在以后的教学中，加大力度来考察他们对生单词的.认读听的能力，尽量让孩子看着单词来朗读课文，而不是让他们机械地对着单词表来记忆，这样对于以后大篇幅单词的考试是很有用的。第三.四题是考查句子和基本日常对话的，得分率较低。考查的知识点都是基本句型，课文中的，都练习过，错误还这么多，说明学生对句子的掌握情况很不理想。以后要加大句子方面的听说读写练习。

还有书法题，让学生在四线三格内抄写句子，其实孩子们都可以做得出，但由于字母大小写及书写格式不正确而丢分，实在觉得可惜，在以后的教学中，我会严格要求每个学生必须用英语本做作业，不允许出现因丢本子或忘家里等理由，用横格本做英语作业

在以后的英语教学中，还是要抓基础，抓全体学生，争取在期末考试的时候让学生的成绩再上一个台阶。

小学英语期中考试分析总结【篇4】

期中考试结束了，我对自己所任教的年级的期中考试进行质量分析。这次分析重点找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。

从考试结果反映出这样三个情况：

1.从学生来看，就是学生的层次不同，少部分学生是优生和中等生，其余是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

2.其次，从试卷上分析，由于试卷的难度不大，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都所提高。

3.从我自身来看，由于复习充分，并且面面俱到，学生在知识的细节方面掌握得比较扎实，意在提高学生的学习兴趣。因此，这次学生的成绩比较理想。

针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。

2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

5.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，牺牲了自己的业余时间，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。

期中考试虽然顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我总结了教学中的得失。我从找问题、定措施,从而保证我在以后的教学工作中，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都所进步，不断提高我的英语教学质量。

小学英语期中考试分析总结【篇5】

1、指导思想

本次英语期末质量调研由市教育局统一命题。本着以课程改革的总体目标和英语课程标准为指导，目的在于对全市各年级使用闽教英语教掌握目标达成度的笔试调研，期望能如实地反映学生综合语言运用的能力，把好各年级教学关，同时使教师获得教学的反馈信息，从而对自己教学行为的得失成败进行反思并及时进行调整，促进教师不断地提高自己的教育教学水平，对今后教、学起到一个良好、正确的导向作用。

2、命题原则

本次调研的试卷在注重基础的同时，又增加了部分拓展题，其目的在于考查学生运用语言的灵活性、实践性。坚持面向全体，落实“双基”，联系实际，灵活应用。

3、试卷分析

试卷难易度分布:基础知识80%,综合知识15%,开放拓展5%。从试卷分布情况看，全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难度适中。调研试卷分听力、笔试两个部分，各占70%和30%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。

从本次改卷来看,学生之间差距很大，两极分化比较明显，存在为数不少的不及格群体，总体仍需进一步加强。

听力检测部分，基本学生能听懂简单问题并回答.第二五六七八题学生得分率高,学生基本对学过的语言点掌握很熟练.但第一题第三题单词辨音,学生容易得分也容易失分，学生对音标的掌握不扎实.失分率最高的是第四题,学生在拓展思维上不好,要进一步加强.

笔试题目中,基础知识和基本知识点落实不到位。第一二三题的英文字母认写和英文的正规抄写掌握不规范不扎实,这两题的送分题有些学生都拿不到满分.第三题的考察单词记忆上也失分多,要加强单词的背记要求.第四五题学生得分率高,基本能运用简单的日常用语，能正确了解简单的短文。

外语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。教师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展。今后要加强这方面的训练.

小学英语期中考试分析总结【篇6】

为了全面落实义务教育课程计划，扎实推进新课程改革，了解和掌握我校教学工作的实际状况，进一步加强对我校教育教学工作的精细化管理，我校于20xx年10月对我校三至六年级各学科进行了全面的教学质量检测。现将三至六年级英语科检测的具体情况分析如下：

（一）、本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点：

试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。以督促孩子学好课本知识为主，四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。

试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。

试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。

（二）主要成绩：

基础知识和基本知识点落实较到位。学生能理解简单问题并作答，能看图连出对应的单词，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，老师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求，对听说的训练也是有相当的力度。

卷面反映出，85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。

根据各班成绩统计，全校各年级最高分均为95分以上，可见有相当一部分学优生各项技能发展均衡，说明教师在教学过程中，充分注重了学生基础知识、基本技能的培养，注重了教学与生活实际相联系，促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学习习惯等综合素质的拓展和提升。

（三）存在不足：

学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率，这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。

学生综合运用语言能力普遍较差。四个年级试卷上连词成句要考察学生的语言理解和运用能力，很多学生对句子意思理解不准确，导致句子排序错误，一句话内词组排序错误，阅读题答非所问等问题。并且四至六年级的连词成句题统一答得较差，说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的能力均较差。

试题中部分单词和少量句子涉及到前册书，卷面反映出学生对以前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。

一部分学生的英语学习习惯不好。例如：粗心大意，没有看清题意就匆忙作答。如三年级的题，要求写出Q~Z字母的小写字母，有很多学生没仔细看题，直接写了所给字母的大写字母；还有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。甚至有一小部分学困生选择题全部是乱选乱填，全卷得分极低。

从得分情况看，各班际及学生之间的成绩存在着明显差异，说明教学过程中在各方面，各层次都存在着不均衡和参差不齐现象，因此我们今后的教学工作，要力争面向全体，以每个学生都能得到发展为目标，提高整体成绩。

（四）今后努力方向

各班要继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习。在教学中应设计丰富多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中学习英语，体现英语语言性教学特点。

在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。

针对许多学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，我们在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。

我们要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

以这次检测为契机，认真总结经验，不断调整教学管理的思路，查漏补缺，发扬成绩，寻找问题，增添措施，完善管理制度，着力改进教学方法，提高教师的业务能力和综合素质，使我校的小学英语教学质量有一个新的跨越。

小学英语期中考试分析总结【篇7】

一、考试宗旨及命题特点

本次期末考试由县教研室统一命题。听力占40%，笔试占60%。听力从听单词、短语逐渐地发展到听整个句子。内容体现了英语一级目标的基本要求，笔试从单词到句子逐渐发展到对话连线和语段阅读。试卷难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既注重基础知识的检测，又有对学生英语能力的考查。由于目前小学生动手书写的能力还不够强，所以在题型设置上尽可能安排了选择题、连线题和判断题等客观题型。

二、学生考试情况及问题分析

本次考试四年级平均分为73.7分,优秀率38.9%,及格率是76.8%。

1、主要成绩分析

(1)听力题总体来说做的不错。第一、二、三题做的较好，学生对字母和单词的掌握情况不错。

(2)笔试题第九题做的较好。说明教师在平时的教学中注重了对会话的教学，并能指导学生在不同的场合使用不同的语言进行交际，注重活学活用。

2、主要问题分析

(1)部分教师对小学英语课程标准把握不准，因此在指导学生复习上出现偏差。有的学校学生听力训练不够，学生的听说、语感、语意理解能力还需加强。

(2)学生的记忆力训练不够。学生对单词的掌握还有待加强。如第十三大题，五个单词拼写题，相当多的学生不能得满分，拼写错误现象非常严重。这反映了我们的教学还没有真正落到实处。

(3)书写不完全规范。主要表现在字母的四线格书写不准确;大小写分不清。

(4)学生英语学习兴趣不浓，导致学生英语成绩层次较大，整体水平不高。从试卷分析来看，试题紧紧围绕课标和教材，并无偏题怪题等现象出现，而学生整体成绩处偏低状态，这从侧面反映了学生的情感态度出现了问题，反映了学生学习兴趣的淡化。

(5)班级间发展不均衡，成绩反差较大。四个班级的平均分差异较大，四(1)：85.3分,四(2)：65.04分，四(3)：69.11分，四(4)：75.98分。

(6)考纪不严。从整个卷面分析，我们明显感觉到，今后的考试要注意考风考纪问题。比如听力题的更改率应该是很低的，录音播放完后不需要更改，可学生的试卷听力部分涂改处较多。有的考生已经选对了，后来又涂改成错误的答案，这是不好的现象。

三、教学建议

1、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

2、教师在抓听力、口语训练的同时要加强单词的音、形、意的记忆。小学阶段学生能否过好词汇关是英语学习的最关键的一步。一部分学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关。这些学生记单词只会死记硬背，甚至连读单词还按中文注音去认读，这样是学不好英语的。因此教师一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词。当学生感到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了可喜的一步。他们对英语学习才会真正感兴趣。

3、口笔头练习相结合，提高学生英语能力。语言知识点在一定口头操练的同时还需落实到笔头上才能得以真正的巩固和掌握。

4、教师日常教学应更加关注学生英语交际能力的培养。各校应开展丰富的英语学科活动，如英语口语竞赛、朗读比赛，唱英语歌曲比赛，英语书写竞赛等多种方式加强学生的英语语言积累。让学生展示英语学习成果，为学生创设良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

5、做好补差工作，缩小两极分化。由于知识点的深化，学生学习上的两极分化是客观存在的。但我们一定要让很大一部分本不该落后的学生通过教师、家长、学生本人的不懈努力，在学习上不断健康成长，从而树立自信心，养成良好的学习习惯，逐步形成有效的学习策略。努力培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。这需要教师真正去热爱、关心学生，认真把握整个教学、教育过程，及时做好补差工作，尽可能缩小两极分化，努力提高教学质量。

小学英语期中考试分析总结【篇8】

本次期中考试已顺利结束。从题型看，试卷分听力和笔答两部分。本次考试题量不大，卷面编排较好，便于学生答题。总体看，学生基本做到了答题字迹工整。本次考试没有单词默写，以听、认读、识别单词为主，注重基础，没有难度太大的题。所以本次考试成绩较好。同时也说明学生的认读水平有了较大提高。现做试卷分析如下：

听力部分：

第一题：听音按要求圈出你听到的单词。第四小题thirty,thirsty,thirteen仍有小部分学生区分的不太好，需要进一步强调，其它小题答的较好。

第二题：听录音，选出你所听到的句子，把正确答案的序号填在括号里。本题答的较好，学生字迹清楚工整。Turnleft.与Turnright.小部分学生区分的不太好。今后需进一步强调。

笔答部分：

第三题：选择填空。本题给出了两个选项，要求选择。选项印刷不是太好，缺少标点，容易造成审题错误。部分学生存在抄错单词，少抄单词的情况。

第四题：把相应的单词与图片连起来。本题属于认读翻译范畴。答题较好，但也存在丢题现象。

第五题：问句与答语连线。该题题型较好。考察了学生句型的应用能力。在考前虽然进行了较多复习，但由于分辨能力差，仍然有部分学生丢分较多。需要我们进一步加强日常训练。

本次考试总体看，学生的学习有了很大进步，特别是部分学生自主学习能力有所增强，学习主动性有了提高。本次试卷符合新大纲的要求，考题重点突出，注重基础，但对于四年级的学生题量有些少，应加一点略有难度的题，考察学生的应用能力。

英语期中考试总结反思推荐汇总3篇

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英语期中考试总结反思推荐 篇1

本学期是初中阶段最后一个学期，也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。

下面是我在本学期复习过程中的体会与感悟。

一、制定合理的计划。

初中英语语言知识复杂，内容繁多，我着重把握中考要求及考试范围，对英语说明与检测反复研究推敲。

整个复习大致分为三个阶段。

第一阶段：让学生快速浏览翻阅每个单元的checkpoint，熟记单词和重要的短语，词组，融入到初三的知识点中，辅助以听写作为检测手段。

第二阶段：专项复习。

这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。

所复习的内容包括冠词，名词，代词，数词，形容词，副词，介词，连词，动词，句子等。

对学生已经掌握的少讲或不讲，对学生不熟练的重点讲，每复习一个项目，都寻找专项练习。

做到每节课复习都有复习目标，要点，课内追踪练习，课外巩固练习等。

可以说本班学生是练习量最多的，做到项目有专练，人人有所得。

通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面系统地巩固和提高。

第三阶段：模拟套题训练。

选择有听力笔试为一体的套题训练。

通过限时测试，把他们所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。

同时筛选去年的各地中招考试试卷，就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。

另外从网络上筛选搜集许多复习资料。

针对中考题型进行解法指导和训练。

二、考前指导（举例说明）

关于阅读理解

要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。

此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。

可以边读边用铅笔做点标记，把有关的人物，事件，时间，地点，原因（即五个W，who，what，when，where，why）划出来。

关于英语写作：

一、紧扣中心；

二、意思连贯；

三、富于变化；

四、注意时态；

五、不“生造”句子。

总之，对于每一节复习课都有听、说、读、写的训练，把课堂作为复习的场所，把学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，同时要充分利用电教化教学手段，加大训练量，节省时间，提高全面教学质量。

英语期中考试总结反思推荐 篇2

期中考试后我仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。

一、平时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强调的知识他又不知道，如果他来问你这个问题，你会为他解答吗?我是会的，但他却不会来问你，为什么?因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，我似乎没有把握好这个度

二、应该每天听写单词和词组，可单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，一部分学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关，这些学生记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。因此，一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他们对英语学习才会真正感兴趣。

三、实行分层次教学，降低对查生的要求，比如让成绩好些的学生背课文时，其他学生能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好!这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学习英语的兴趣

四、做好补差工作，缩小两极分化，从测试情况看，英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争减少差生，使他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，及时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学质量。

五、平时上课讲课速度快，因为不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗?我把知识进行整合了吗?上课的效果重要还是进度重要呢?

希望通过自己的努力，所教两个班的英语成绩会前进一大步!

英语期中考试总结反思推荐 篇3

一、考试结果

本次考试中，13、14班的成绩在预料之中。平均分分别为62.82和66.97；年级前400名分别为12人和16人。位次居下游。

二、试题分析

本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以新课标高中英语必修一和必修二为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了高中英语新课程的理念。纵观整份试卷，有一定难度和区分度，特别是完形填空和阅读理解，对高中学生来说，确实有一定的困难。但也有一些灵活运用的试题，可信度较高，区分度较明显。

三、答题中存在的问题。

单词拼写，学生对单词掌握不牢，不理解句子的语境，单词形式不准确。

阅读表达，不理解文本的意义，不能准确地标的自己的思想，得分率较低

书面表达，1.受汉语思维的干扰，中英文结合的句子很多。2.书写差。要求从现在起对书写引起足够的重视，并在平时采用描字帖等形式多加练习。3.缺少高级词汇和句型。大部分同学的文章只是若干多简单句的罗列，缺乏必要的过渡词和高级句式，以至

于使文章显得失色。

四、对下一阶段英语教学工作的思考

1、夯实语言基础知识

从学生在单项填空、完形填空部分的解答以及单词拼写、作文怎样书写可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。另外，在平时词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，适当扩充该词的其他相关用法，增补一些与课文有关的新词或有用的词汇。

2、切实培养阅读能力

在平时教学中，应争取让学生多掌握一些英语文化背景知识，经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解能力，同时引导学生逐步提高阅读速度，培养学生分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平

3、逐渐加强写作教学

从具体情况来看，学生在考试过程中还存在着审题不细致，要点不齐全，表达不清楚，连接不自然，书写不整洁。今后要逐渐加强写作教学，从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合具体语境判断使用适当的单词、词组和基本句型。背诵部分名篇时文。适当介绍常见体裁的写作技巧，常见题材的相关句型句式，并且选用相关连接词，使文章显得语句恰当，结构清晰，连贯流畅。

4、注重学习方法指导

语言学习一定要花功夫，要养成良好的习惯，讲究方法的运用，要戒除急功近利，好高骛远。特别是高一起始阶段，要采用取形式多样、内容丰富、兴趣盎然的阅读材料和介绍比较适合学生的好方法、好措施、好做法，来积极引导学生逐渐对英语学科的兴趣，增强他们学习英语的信心。当然，没有放之四海而皆准的方法，适合该学生的方法就是最好的方法。

一个学期已经结束，我们唯有努力奋斗，踏实做好本职工作，加强教科研，关心每一个学生，关注每一个细节，才能取得整体的不断进步

教师工作计划英语合集

根据您的需求，职场写作网的编辑为您搜集了“教师工作计划英语”。为了更好的跟踪工作进度需要制定计划，为了更好的完成工作，我们可以制定一份工作计划。制定工作计划必须胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，应合理安排。通过参考这些内容愿你的工作和学习更上一层楼！

教师工作计划英语 篇1

小学教师英语工作计划

作为一名小学教师，我的主要任务是教授英语课程，帮助学生建立良好的英语基础和培养英语学习的兴趣。通过多年的工作经验，我总结了以下的工作计划。

1. 制定教学目标

我会制定明确的教学目标，根据学生的年级和英语水平制定对应难度的教学内容和目标。例如，对于小学一年级学生，我将确保他们能够掌握基本的词汇和简单的句型；对于小学六年级学生，我将帮助他们提高阅读和口语表达能力。

2. 设计教学活动

为了提高学生的学习兴趣和积极性，我会设计多样化和互动性强的教学活动。例如，我将使用游戏、歌曲、故事等各种教学资源，让学生在轻松的氛围中学习。同时，我也会鼓励学生进行小组合作活动，促进他们的沟通和合作能力。

3. 强调听说能力

英语课程中，听说能力是最重要的基础，因此我会重点培养学生的听说能力。我会引导学生通过多听多说的方式来提高自己的英语水平。例如，安排学生进行听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，让学生有机会主动使用英语进行交流。

4. 提高阅读和写作能力

除了听说能力，我也会注重培养学生的阅读和写作能力。在课堂上，我会通过阅读理解、写作练习等活动来提高学生的阅读和写作技巧。我会鼓励学生广泛阅读英语原版故事书，并指导他们如何进行有逻辑性和连贯性的写作。

5. 留作业和检查批改

为了巩固学生的学习成果，我会每节课布置适量的作业，并及时检查和批改。在批改作业时，我会给学生详细的评语和建议，帮助他们改进自己的学习方法和表达能力。我也会定期组织测试和考试，评估学生的学习状况。

6. 家校合作

与家长的合作是非常重要的，我会与家长保持紧密的联系，及时沟通学生的学习情况和进展。我会在家长会议上向家长介绍我的教学计划和教学方法，并征求家长的意见和建议。我也会鼓励家长在家中给予学生更多的学习支持和激励。

7. 不断专业提升

作为一名教师，我深知教育事业的变化和发展很快，因此我会持续不断地学习和提升自己的专业知识和技能。我会参加各类教育培训、研讨会和学术交流活动，与同行进行交流和合作，不断提高自己的教学水平。

通过以上的工作计划，我相信我能够有效地教授英语课程，帮助学生提高英语水平和培养对英语的兴趣。我将用心投入到每一节课的备课和教学中，努力成为学生们的良师益友，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。

教师工作计划英语 篇2

高中英语教师工作计划

作为一名高中英语教师，工作计划对于提高教学质量、满足学生需求至关重要。下面是我的高中英语教师工作计划，旨在为学生提供优质教育和良好的学习环境。

第一部分：教学目标

1. 制定明确的教学目标：为学生设定短期和长期目标，帮助他们理解并运用英语知识，提高听、说、读、写的技能和综合应用能力。

2. 培养学生自主学习的意识：鼓励学生主动参与学习并培养他们自律和自我评价的能力，帮助他们建立长期的学习计划。

3. 提高学生的英语口语表达能力：通过组织小组讨论、角色扮演和演讲比赛等活动，增强学生的口头表达能力，培养他们在英语环境中自信地表达观点和交流思想的能力。

4. 培养学生的阅读和写作技巧：通过不同类型的阅读材料和写作练习，帮助学生提高阅读理解能力和写作水平。

第二部分：每周活动安排

1. 复习和巩固知识：在每周授课计划中安排适当的复习和巩固活动，以帮助学生巩固所学知识，并及时发现和解决学生的问题。

2. 激发学生兴趣：为了提高教学效果，每周安排一到两次小组讨论或分组活动，鼓励学生积极参与，共同探讨和解决问题。

3. 课堂讨论和互动：每周至少一次组织课堂讨论和互动活动，鼓励学生提出问题、展示自己的观点，并与同学进行积极互动。

4. 个性化辅导：结合学生的学习特点和需求，每周根据学生情况进行个性化辅导，解答他们的问题，帮助他们克服学习困难。

第三部分：课外活动安排

1. 组织英语角或英语俱乐部：每月一次组织英语角或英语俱乐部活动，为学生提供一个自由交流和实践英语的机会。

2. 参观英语演讲比赛或英语角活动：每学期至少组织一次学生参观英语演讲比赛或英语角活动，激发学生对英语学习的兴趣。

3. 举办英语写作比赛：每学期组织一次英语写作比赛，鼓励学生展示他们的写作才能，提高他们的写作水平。

第四部分：个人专业成长计划

1. 参加教育培训：每学年参加至少一次英语教育培训课程，不断更新教学理念和教学方法，提高自己的教学能力。

2. 学习教育新技术：了解和熟练掌握教育新技术，在课堂上运用多媒体和互联网资源，增加教学的多样性和趣味性。

3. 阅读教育专业书籍和期刊：每月阅读至少一本教育专业书籍和一份教育期刊，了解最新的教学理论和教育发展。

4. 与教师同行交流合作：定期与其他教师进行交流和合作，分享教学经验和教学资源，相互促进共同成长。

通过制定这样的高中英语教师工作计划，我相信我能够提高我的教学水平，为学生提供更好的英语学习机会。我将努力完成每周的教学任务，培养学生的学习兴趣和综合应用能力，同时不断提升自己的专业能力，与学生一同成长。

教师工作计划英语 篇3

高中英语教师工作计划

作为一名高中英语教师，我的工作计划旨在为学生提供全面的英语教育，帮助他们提高语言技能并培养跨文化交流能力。下面是我详细具体且生动的工作计划。

一、教学计划

1. 开设多样化的英语课程：包括听力、口语、阅读和写作。我将根据学生的英语水平和需求，设计多样化的教学活动和课程内容。

2. 提供丰富的学习资源：通过使用多媒体教学软件、网上资源和英语学习材料，为学生提供丰富的学习资源，并激发他们的学习兴趣。

3. 制定合理的课程进度安排：我将根据学生的学习进度和能力，合理安排每个学期的教学内容和进度，确保学生能够充分掌握每个阶段的知识。

4. 组织有趣的教学活动：通过组织小组讨论、角色扮演、英语演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

二、学生考试与评价

1. 设计有效的考试：我将设计并执行有效的考试，以评估学生的学习成果和能力水平。

2. 提供详细的反馈：我将及时为学生提供详细的考试反馈，指出他们的优点和不足，并提供个性化的学习建议，帮助他们改善学习方法和提高成绩。

3. 定期与家长交流：我将定期与学生家长进行沟通，分享学生的学习情况和进展，并听取家长的建议和反馈，以更好地帮助学生。

三、学生辅导与支持

1. 提供个性化的辅导：我将与学生一对一地进行辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习效果。

2. 关注学生的情绪与心理健康：作为一名教师，我将关注学生的情绪与心理健康，与学生建立良好的师生关系，并提供必要的支持和帮助。

3. 激励学生养成良好的学习习惯：我将鼓励学生养成良好的学习习惯，如定期复习、积极思考、独立学习等，以提高他们的学习自觉性和自主性。

四、教师自身发展

1. 持续学习提升：作为教师，我将不断学习和提升自己的教育能力。通过参加教育培训、研究学术文献和与同行交流，提高自己的教学水平。

2. 参与教学研究和创新：我将积极参与教学研究和创新实践，探索有效的教学方法和策略，为学生提供更优质的教育服务。

3. 与同事合作分享经验：我将积极与同事合作，分享教学经验和教育资源，共同提高教学质量。

通过以上的工作计划，我希望成为一名优秀的高中英语教师，为学生提供优质的英语教育和良好的学习环境。我将努力激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和跨文化交流能力。同时，我将不断提升自己的教学水平，与学生共同成长和进步。

教师工作计划英语 篇4

小学教师英语工作计划

作为一名小学英语教师，我深知教育对孩子们的重要性，为了更好地完成教学工作，我将制定一份详细的英语教学工作计划。这份计划基于我多年的工作经验，旨在帮助学生提高英语能力并培养他们的语言应用技巧。

一、目标设定

1. 帮助学生掌握基本的英语语法知识和词汇量。

2. 培养学生的听、说、读、写、翻译等综合语言能力。

3. 在课堂上积极创造英语学习氛围，激发学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容

1. 设计和组织各种听力练习，如听录音、听对话、听短文等，培养学生的听力技巧和听力理解能力。

2. 强调英语口语训练，通过模仿、角色扮演、对话练习等方式，增强学生的口语表达能力。

3. 教授单词、词组和句型，并通过不同的游戏和活动进行词汇和句子的练习。

4. 阅读教学，鼓励学生通过课外阅读来提高阅读理解能力，同时组织阅读讨论，拓展学生的思维能力。

5. 写作指导，包括日常交际用语、作文和写信等，让学生掌握表达思想的技巧。

6. 翻译训练，在教授语法基础知识的同时，引导学生进行翻译练习，提高学生的语言运用能力。

三、教学方法

1. 多媒体教学法：通过投影仪、录音机、电脑等多媒体设备，展示生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 合作学习法：引导学生进行小组活动，通过团队合作共同完成任务，培养他们的沟通和合作能力。

3. 互动教学法：在课堂上鼓励学生积极提问，主动参与讨论，增强他们的思辨能力和语言表达能力。

4. 手工制作法：利用手工制作教具，如卡片、拼图、贴纸等，使学生更直观地理解和记忆英语知识。

四、课外辅导与扩展

1. 提供课外辅导，为学生提供更多的练习机会，巩固所学知识。

2. 组织英语角活动，鼓励学生在语言环境中自由交流，提高他们的口语表达能力。

3. 推荐并借阅优秀英语读物，激发学生对英语阅读的兴趣。

4. 组织参观和实践活动，如英语电影欣赏、英语演讲比赛等，培养学生的英语应用能力。

五、个人成长与反思

1. 持续学习，参加各类专业培训和研修，不断提升自己的教学水平。

2. 每学期对教学工作进行总结和反思，及时调整教学策略，改进教学方法。

3. 参与校内外教研活动，与其他老师交流和分享经验，共同提高教学质量。

小编认为，这份小学教师英语工作计划旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生全面提高英语能力。同时，我也会持续学习和反思自己的教学，不断提升自己的教学水平，以更好地服务于学生。