陈述报告高二下学期
时间：2025-10-17陈述报告高二下学期(分享34篇)。
为了确保工作的顺利进行，事先准备方案至关重要。一份优秀的方案应关注受众的参与和互动。以下是关于高二下学期陈述报告的整理，供大家参考，希望能帮助到需要的朋友。
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我自上高中二年级以来，在学校领老师教导下，在德、智、体等方面都有了不错的进步。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取、独立自主，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，养成了良好的学习习惯。我听取老师的要求和建议，及时完成老师布置的任务。本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，勤奋学习，关心热爱集体，责任心强，乐于助人，积极参加班级、学校组织的各项活动，努力提高自己的综合素质。热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系。
1、在未来的生活中，我将更加努力，提高自身素质时光如梭，转眼即逝。在学习上我严格要求自己，后很强的分析能力，成绩优异。我喜欢交朋友，有很强的交际能力。同时，我还具有创新意识和合作精神，因为我始终相信，朋友对一个人至关重要。作为一名团员，我首先思想先进，积极投身实践，时刻准备为祖国奉献一分力量。
开朗的我积极参加各种活动，学校举行的演讲比赛、“同一首歌”等活动，我都积极参加。我还在爱心捐赠活动中感受到了情感的意义。在课外，我和同学一起参加搞研究性学习，在顺应时代的前提下，探讨了我们最感兴趣的课题，这对我来说一样重大，因为它使我了解了社会，体验了社会。其他方面，由于兴趣爱好，我参加了运动会，足球，篮球比赛，为班级争光，学习上我自觉认真，学习方法较灵活，能科学安排好时间，有竞争意思，分析问题解决问题能力较强。我课前做好预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师。能较高质量完成作业，课后及时复习。我对语言运用以及人际交往方面兴趣浓厚，并有志于向这些方面发展。具备较强的逻辑思维和判断能力，对事情认真负责，有很强的责任心和团队意识;具备较强的组织协调能力，为人坦诚、自信、乐观、处事冷静，人际关系良好，具有一定的创新意识热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的'干扰。
2、性格开朗乐于帮助同学，在校尊敬师长、热爱班级、品德端正、热爱劳动，积极乐观得对待每一天。在本学期的学习与生活中能够做到严格遵守学校的各项规章制度认真听取老师的教导与建议，严以律己、宽以待人，各方面表现良好。多次积极参加学校组织各项活动，并为班级取得了荣誉，成绩较为优秀，但课外题目完成较少，学习习惯上还存在部分小问题，需在今后更加努力加以改正。在以后的学习生活中要高标准严要求自己，勤奋努力，不断完善自己、改善缺点与不足，相信一定会有所进步，最终实现自己的目标。
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时光荏苒，高二半年已经过去了，在这半年中我不仅学会大量的知识，而且学会了许多做人的准则，我树立了高中学习的自信心，懂得理解他人，学会了换位思考。这个学期，我学到了许多，各科成绩均有长足的进步，得到了每一位任课教师的充分肯定和表扬。除了知识上的提升以外，我还知道了什么是责任，什么是效率。这些进步都离不开老师的谆谆教诲和同学的`悉心帮助。我相信我会在以后的高中学习生活中更上一层楼的！
我遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。高中学习目的明确，高中学习刻苦努力，能独立完成各科作业，高中学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。
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一、研究性学习活动的性质及目标
研究性学习活动是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习活动作为综合实践活动课程的重要内容，是国家规定、地方指导、校本开发的一门课程。
研究性学习活动的设置，在于使学生保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体检，发展发现问题、提出问题和分析问题的能力，掌握基本的实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感。
二、研究性学习活动的内容
研究性学习活动主要是指独立于学科的综合性的课题研究，包括文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、项目设计、社会调查、问题追踪、考察报告等。研究性学习在内容上应关注以下几点：
①研究课题的选择范围要向学生整体的生活世界开放，挖掘学生本人、社会生活和自然世界中蕴含的探究课题。
②无论学生确立的课题是自然问题、社会问题、还是自我问题，在研究性学习开展中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，努力实现三者的内在整合。
③注意转换研究的视角，使学生有机会直接面对并处理“生活”、“生存”、“生命”等一系列涉及伦理道德的问题。
研究性学习活动内容主要包括以下五类：
（1）自然环境类：主要是从人与自然的关系角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题。
（2）社会生活类：主要是从研究人与社会的关系角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。
（3）历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、城市变迁研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。
（4）个人发展类：主要是从关注个体成长和人与人的关系角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同伴互助、合作与交流、同学关系研究等方面与学生生活直接相关的课题。
（5）跨学科综合类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多学科参与
的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、核磁共振、组织行为等方面与现代生活息息相关的新事物的研究课题。
三、研究性学习活动的实施
1、组织形式：研究性学习活动以课题小组合作研究为基本组织和实施形式。每组一般由同一班内的6~10人组成（条件成熟后可跨班进行建组），原则上每班不超过10个课题，一名教师指导课题小组数不超过3个。课题组内要进行课题分工和角色分工，即每个成员都要承担一部分相对独立的课题工作，每个成员都要承担一个角色，确保真正参与课题研究。如组长、协调员、资源管理员、信息技术员等，既各展所长，又密切配合，以保证课题研究的顺利开展。
2、时间安排：研究性学习的活动时间统一安排每周一课时时间课余时间学生可以在周六、周日继续进行
3、实施步骤：研究性学习活动的实施一般可以分为如下六个阶段：
（1）培训教育阶段（12月份）：对于初一学生，由于是第一次接触研究性学习，学校和班级应通过讲座、板报、案例介绍等多种形式，就如何进行研究性学习进行培训，为学生提供研究性学习的`方法论指导和必要的技术指导。
（2）选择课题阶段（次年1月—2月）：由学生根据自身的
兴趣特长，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究课题。研究性学习的课题必须是学生的、必须是生活的、必须是可研究的。提倡课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性；强调课题的需求性、创造性、科学性、可行性。
（3）制定计划阶段（2月份）。课题小组确定研究课题后要填写课题实施方案表格，内容包括：课题名称、课题背景说明、课题意义与价值、小组成员及分工、指导教师、研究目的与计划、活动步骤、预期成果等，指导教师要帮助学生分析、确定研究计划。
（4）研究实施阶段（3月—4月）。三月上旬，各班级要安排专门时间举行开题报告会，论证课题可行性。然后根据研究计划，课题组成员要各司其职，通过图书馆查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，指导教师要提醒学生做好文字记录和拍照、摄像、录音、资料下载等工作。
（5）整理总结阶段（4月份）。对搜集到的各种资料，研究小组一定要进行讨论和分析，各成员都要表达自己对问题的认识与理解，然后对资料作出处理，如发现还缺少材料，要继续补充搜集。在此阶段中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提炼等，提炼出自己的认识和见解以形成课题成果。课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。四月下旬，各班级要安排专门时间举行结题答辩会，评选出优秀课题，向年级组推荐。
（6）展示评价（5月份）。学校和年级组要提供平台，让学生通过研究论文、调查报告、实验报告、模型制作、主题演讲等形式展示自己的研究成果。教师要组织学生通过多种方式反思自己的研究历程，与学生共同评价研究活动。
4、课程管理
研究性学习活动在学校综合实践活动领导小组领导下展开，由学校政教处和年级组组织实施，班主任为本班研究性学习活动的第一责任人，对学生外出研究活动要进行安全教育，并做好安全预案。班主任和课题指导教师负责指导对学生研究性学习的课题确定，并对研究性学习全过程进行指导。
四、课程学分评定
（一）评定原则
1、参与性：学生只有参与研究性学习活动才能获得相应学分。如发现学生并没有参与研究性课题的研究，不能得规定学分。
2、过程性：重在考察学生在活动中的体验、表现、感悟及社会责任感和服务社会的态度与精神。研究性课题的质量高低不影响学生获得学分。
3、发展性：重在考察学生的创新精神和实践能力的提高和增长情况。 4、规范性：学分的认定由学生互评、班主任或指导教师考核、学校政教处审核组成，并建立公示制度、抽查或回访制度，
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一、活动开展的目的和意义
随着社会的进步，经济的发展，我国的教育事业也在不断的发展，一种新的教育理念枣研究性学习随之产生。这种新的学习方式注重学生学习的主体作用，以学生的自主性、探索性为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定主题，以个人和小组合作的方式，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
二、《人与环境》研究性学习的具体实施
1、研究动员、确定课题
研究性学习是一种新的学习方法，学生对此比较陌生，所以活动的第一步即向学生介绍研究性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的'过程，然后，结合学生的实际情况。刚刚进入高一，所学知识较少，知识体系不够完善，从而选择学生比较熟悉而又与之息息相关的水作为研究的课题。
2、制定方案，分组调查
为了更充分的研究主题，根据我国环境污染的现状，以及关于环境保护的一些热点问题，经过师生的共同研究，把研究的课题细化为几个子课题:一水污染问题;二水的净化问题;三饮水与健康;四珍惜水资源。班级成员自由组合分别承担四个子课题。制定子课题的研究方案后，有小组成员查找和收集相关资料，为课题的研究寻求证据。
3、整理材料，交流信息，论证结果
小组成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多角度，以多种方式对相关课题进行具体的研究，同时针对有关问题小组之间进行交流研讨，以求对其地研究更深入。
4、评价审核
(1)各课题小组汇报研究情况，展示研究成果，得出研究结论。
(2)撰写实验报告，形成有一定学术价值的论文或经验。
三、研究内容
首先进一步研究“人与环境”的基本内涵和外显行为，再通过新一轮的教育教学实验，探索中学地理教育中培养学生地理基本素质和基本技能的原则和方法。课题研究的基本内容如下:
不同的课题组采用不同的方式对本课题进行了系统地阐述
1、水污染问题
介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。拍摄的照片充分体现了马家沟的污染状况，并对马家沟的水质进行测定，同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。
2、珍惜水资源
从身边说出，介绍水污染和浪费的现象，提出水危机的问题，漫画设想未来的银行存入的不是钱而是水，呼吁同学们珍惜和爱护水资源，强调透支水就是透支生命。
3、节约能源
在我们的日常生活中了解天气预报，似乎是一件必不可少的事情，可是你会像关心天气那样来关心我们空气的质量吗?
近些年来，在我国一些主要城市实行了空气质量公报制度，现在，就连普通的老百姓也有机会了解我们每天呼吸的空气究竟是个什么样的状况。
四、创建绿色社区
随着人类社会进入崭新的二十一世纪，世界性的环保潮流正朝着社区层面深入，各个国家纷纷寻求建立社区的可持续发展模式。“绿色社区”成为一个新的时尚名词、环境状况的严峻，呼唤着人们关注环境，参与环保。公民参与环保正成为世界环保的主要特点，它与生态建设、污染治理构成了完整的环境保护体系。
五、研究方法
系统学习研究教育教学理论的基础上，发挥本人探索性教学的特长，充分利用校园网络和个人主页资料，借助地理课堂教学和课外研讨活动等形式，通过理论与实践的紧密结合，积极探索培养中学生地理素养的方法。
主要研究方法为个案分析法、调查法和观察法。
本课题的创新之处在于:
第一，选题富有挑战性。培养学生地理素养，是中学地理教育中极具挑战性的课题，探索其方法，是中学地理教育中实施素质教育的迫切需要，也是当前中学地理教学领域的一个新颖课题。
第二，大胆打破传统的地理教学模式。课题研究中，必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的课堂教学与丰富多彩的课外地理教育相结合的形式进行教育教学实践。
第三，手段先进。利用校园网络和个人主页资料，给学生一个充分自主学习空间和积极思维的素材，强化培养学生实践能力和创新能力，形成基本的地理素养。
六、研究成果及其鉴定方式
研究成果的形式:
1、论文;
2、建立相关环境保护网站;
3、结题报告;
4、学生课题研究论文集;
由学校组织专家、教师给予鉴定。
七、课题研究进度计划
1、20xx年9月-20xx年10月:相关教育教学理论的学习研究，阅读参考文献资料，制订课题研究的实施方案。
2、20xx年10月:开始第一轮实验。
3、20xx年10-12月:教学实验，完善课题研究方案。
4、20xx年1月:完成第一轮实验，提交中期成果:(论文)。
5、20xx年3月-20xx年5月:进行第二轮实验
6、20xx年6月:完成结题报告和相关地理环境研究网站建设，出版学生地理环境研究论文集。
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研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习、社会实践与社区服务、劳动与技术教育、信息技术教育共同构成小学阶段的综合实践活动。
一、研究性学习指导思想:
小学阶段的研究性学习以培养学生探究兴趣，促进学生智慧潜能的发展为宗旨，以培养学生自主探究的学习习惯与学习方式为着眼点，创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习时空，为学生提供一个多渠道获取知识，理解与生活相关的自然问题或社会问题，并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。
〈一〉重视学生的自主活动，让学生在体验与创造中学习
培养学生的创新精神和实践能力，必须重视学习过程中书本知识学习与行为实践活动的平衡和结合.小学阶段的研究性学习以学生的活动为中介，让学生通过自主实践活动去主动发现、积极探究和自由地创造。
〈二〉关注学生的兴趣，让学习充满探究的快乐
兴趣是学生学习的源动力.小学生好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题有浓厚的探究兴趣.关注学生的兴趣，将兴趣转化为学习的问题，并以此作为探究的出发点，能有效地引导学生主动投入到研究性活动中。
〈三〉提供开放的学习空间，发现和开发学生的多方面智慧潜能
每一个学生都具有多方面的智慧潜能，也存在着明显的个别差异.研究性学习可以使学生在开放的情境中，依据自己的兴趣和爱好，通过各类探究方式，关注自然、走向社会、发现自我，开发多方面的智慧潜能，形成积极的人生态度。
〈四〉教学过程应该是师生共同探求新知的过程
现代教育要求建立一种新型的师生关系。教师要实现从单纯的知识传授者向学生研究性学习的组织者、指导者、促进者和参与者转变.教师与学生在共同探求新知的过程中，获得思维、能力、情感、行为等方面的发展。
二、研究性学习的目标
〈一〉激发观察生活、发现与探究问题的兴趣
学生通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会，对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考，并通过简单的操作实践，品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦，获得问题探究的初步经验，激发对自然与社会问题探究的兴趣，初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。
(二〉初步学会观察与发现，发展探究问题的能力
通过研究性学习，小学生应当初步学会用不同的方法观察事物、发现问题，并发展对问题进行自主探究的能力.包括:针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题:针对所探究闯题，形成简单的探究思路，并以自己的方式实施探究:学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据:运用信息和数据对问题作出简单但合理的解释或回答，用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果。
〈三〉形成合作与分享的初步意识
学生在学习活动中要乐于与伙伴互相帮助，分工合作，克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性，形成人际沟通的初步能力:热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。
〈四)形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度
在研究性学习中，初步形成尊重客观规律的意识、养成凡事认真思考的习惯，既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究:不怕困难与挫折，不轻易放弃探究:能进行初步的反思和自我评价;学会尊重他人的意见和观点等。
〈五〉初步形成对于社会的责任意识
小学生通过研究性学习初步形成的社会责任意识，主要包括:初步形成对人与自然、人与社会关系的正确认识:注意个人行为对于自然和社会环境的后果，初步形成关注社会进步的意识，懂得社会发展人人有责的基本道理等。
三、研究性学习的内容
小学生开展研究性学习，是从生活中去发现问题、提出问题和研究问题，涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活，领域十分广阔。与一般学科课程相比，研究性学习在内容上更广泛、更灵活、更富有弹性。
(一)学习内容选择
1、尊重兴趣爱好
尊重学生的个人意愿，让他们自主选择探究内容，是研究性学习活动持续并有效开展的基础，要鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择课题，确定方向，积极地投入探究。学生对某个问题产生浓厚的兴趣和探究的愿望，不仅是进行学习和探究的直接动力，也是充分发挥他们创新精神和创造潜能的前提.教师在活动指导中要尽可能地创造一个可供学生自我选择和个性发展的空间，不宜硬性规定研究的内容和题目。可以通过开设科普讲座、推荐科技书籍、介绍科学人物等途径和方式，激发兴趣，启迪思维，形成问题.在学生中产生研究的兴趣和愿望的基础上，进一步引导他们提出研究的题目和思路。
2、关注生活实际
小学中、高年级学生的逻辑思维已有了一定的发展，能对各种自然现象和生活实际进行思考，并有自己的观点和看法.与此同时，基于小学生身心发展的特点，其活动和探究的范围又有较大的局限性.关注学生的生活实际，充分发掘适合于小学生年龄特点和能力水平的探究题材，是有效地选择和组织研究性学习内容的一个重要方面.小学开展研究性学习.要引导学生从生活实际出发，发现问题和提出问题。教师要利用学校教育教学活动的各种机会，启发小学生提出值得思考和探究的各种问题。从风霜雨雪等自然现象到动、.植物的生长规律:从个人的衣食住行到社会生活的发展变化:从校园的环境布置到工业园区的规划建设，都可以成为研究性学习的内容.要鼓励学生做生活中的有心人，善于观察，勤于思考，从现实生活和身边小事中寻找和提出有价值的探究内容和问题。
3、鼓励动手实践
研究性学习的内容来自学生的生活实际，研究的过程也是学生动手实践的过程.研究性学习强调更多地通过学生对生活中实际问题的探究来获得直接经验，提高运用知识解决实际问题的能力。小学阶段开展研究性学习，要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识传授:多一点实地调查和实验，少一点书面资料的研究整理:多一点手脑并用，少一点纯思维训练。教师对学生进行研究方法的指导，要结合具体的问题和情境，要深入城出、注重实用，避免单纯的名词术语的讲解和记忆。
（二)学习内容设计
1、由扶到放原则
小学生对各种自然和社会现象具有广泛的兴趣爱好，同时他们还没有形成稳定的志向，需要有适当的引导和鼓励。研究性学习的内容是以问题的形式呈现的，问题可以是来自学生，也可以由教师提出，指导学生开展研究性学习。在实施研究性学习的起步阶段，学校和教师可以提出一定的选题范围指导
2、因地制宜，因时制宜
学校开展研究性学习，要根据本校、本地的实际情况，开发各种教育资源.设计活动内容。在校内外的自然环境、人文环境及社会生活中，都包含着可以探讨研究的问题和解决问题时可资利用的丰富素材，应予以充分注意和发掘.农村、信息资源、环境特点，研究性学习可以更多地与乡土教育、劳技教育、手工制作以及当地的生产、科技活动等结合进行。要注意选择和利用一些时间性、季节性较强的事件，作为研究性学习的内容.如社会热点问题或突发事件，比较引人注目，可及时用以激发兴趣，引导思考.对于农作物栽培等受季节、气候影响较大的活动，要掌握情况.预先设计安排.充分利用当地的各种社会教育资源，这是研究性学习活动顺利开展的必要基础。
3、逐步积累，资源共享
随着研究性学习的开展，学校可以根据校内外教育资源和本校的实施情况，总结积累有关材料，逐步构建有地区文化特点和学校特色的研究性学习内容系列:并为学生根据自己的兴趣爱好和自身条件，自主选择探究项目留有足够的余地.研究性学习活动过程是学生、教师共同学习、探究的过程，也是合作、分事的过程.要通过不同的渠道和方式，使不同的学校、教师和学生在不同的时间、空间施围内共享资源.把开展研究性学习的内容、过程、操作要点和经验体会通过案例形式总结出来，并分别从学生小组、指导教师、学校管理等不同层面或角度予以反映，在实践中可以起到资源共享的良好作用。
四、研究性学习的实施
研究性学习的实施，无论从内容上，还是具体方法上，对教与学双方都提出了新的要求.为了确保研究性学习达到预期效果，教师需要在教学实践中不断探索与总结。
〈一〉基本要求
1、全员参与.要引导全体学生主动参与，充分发挥学生在研究性学习全过程中的自主性，特别要注意激发和保护学生的探究兴趣和热情.不能以学科成绩落后等理由，限制学生参与研究性学习活动。
2、任务驱动.要向学生提出明确而具体的任务。
3、形式多样.要从地区、学校与学生的'实际出发，选择和确定适合自己特点的实施办法.提倡将研究性学习活动和综合实践活动的其它指定领域，如社区服务与社会实践、劳动与技术教育，以及学校、班级、少先队活动整合起来实施。
4、课内外结合。需要利用一部分课内时间.由教师对学生进行集中指导，或由学生边进行交流研讨等:也需要利用较多的课外时间，包括节假日和寒暑假时间，由学生进行集体的或独立的研究活动。
小学生的社会活动能力不强，处理实际问题的经验缺乏，思想单纯，因而活动范围应以校内、家庭和所在村队为主:活动的组织应以教师带领下的集体活动和在教师或家长能有效控制范围内的分组活动或个别活动为主。
〈二〉组织形式
研究性学习有多种组织形式，包括小组合作探究、个人独立探究以及在班级、年级或更大范围中展开的合作研究等等。
在小学阶段综合实践活动课进行的研究性学习，主要应采取小组合作形式"研究小组，聘具有一定专长的成人(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师.研究过程中，小组成员要学会相互合作、相互支持，共同完成任务.研究小组一般由本班学生在教师指导下，自行结合，也可组织跨班级甚至跨年级的小组。
研究性学习中，学生是积极主动的学习者，并不意味着可以忽视教师的作用教师能否运用促进性的指导技能，对于研究性学习的展开并取得预期效果，具有决定性意义。
1、针对小学生的经验背景和知识基础，在研究性学习开始阶段，教师需要结合实例对学生进行一定的指导，例如，如何进行简单的实验、如何记录与统计数据等等，以便于学生比较顺利地进入研究过程。
2、在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促对有特殊困难的学生或小组要进行辅导，创设必要条件校外活动前要特别做好安全防拖教育，使学生既能大胆进行探究活动，进行人际交往，义能很好地自我保护。
3、教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施研究性学习有价值的校内外资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。
4、基于小学生的身心特点，教师会面临既不能多臂，又不能不管的两难局面教师应改变传统的做法，注意保护学生的探究欲望，充分相信学生的自主性与创造性，允许学生在方法运用和成果获得上的层次差别，不要求全责备。
五、研究性学习的评价
小学研究性学习的评价是一种多元的激励性评价通过评价，以激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇与探索精神，使学生对研究性学习始终保有愉悦的情感体验。
〈一〉评价原则
1、正面评价小学研究性学习的评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能，所表现出的闪光点，鼓励学生每一步的想象、创造和实践，激励和维持学生在探究过程中的积极性、主动性和创造性。
2、重视过程研究性学习的评价，重视对学生学习过程的评价和在过程中的评价，关注学生在过程中的动手实践和参与、体验情况，强调让学生在过程中通过自评、互评来改进学习.小学研究性学习的评价不强调学生掌握知识的数量，评价结果也不宜给出数值成绩。
3、重视体验.研究性学习的评价关注学生在探究过程中亲自参与探索性活动、开展人际交往，以及解决实际问题过程中所获得的感悟和体验，而不是一般地接受别人所传授的经验。
〈二〉评价内容
1、学习态度。主要指学生在研究性学习中的主动性和积极性，可以通过学生参与研究性学习的时间、次数、认真程度、行为表现等方面来评价，如学生是否认真参加课题组每一次活动、主动提出设想和建议、认真观察思考问题、积极动手动脑、认真查找相关资料、准时完成学习计划、不怕困难坚持完成任务等。
2、合作精神。主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价。
如学生是否能积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人的帮助，认真倾听同学的意见，乐于和别人一起分享成果，在小组中主动发挥自己的作用等。
3、探究精神和学习能力。可以通过对学生在提出问题、解快问题过程中的表现及其对探究结果的表达来评价.如是否敢于提出问题，以独特和新颖的方式着手解决问题和表达自己的学习结果:是否善于观察记录、能够综合运用相关的资料、积极采用多种多样的方法、生动形象地表达自己的学习过程与结果等。
〈三〉评价时需要注意的儿个问题
1、注意引导学生自我评价与反思。研究性学习的评价要与学生的学习密切结合，和教师的指导密切结合:必须重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践-反思、发现自我、欣赏别人的过程。
2、注意评价的激励功能。要鼓励学生的新想法，努力激发学生主动参与研究性学习的热情，促进广大学生积极实践、勇于创新。
六、研究性学习的管理
学校必须从组织建设、制度建设、学习评定和统筹协调等方面着手。从开发、实施到评价加强研究性学习的全过程管理。
1、学校应建立起相应的指导、管理小组，负责校内外指导力量的组织协调和设备利用、过程洛实、实施检查等项工作的统筹安排，以保证研究性学习的有效实施。
2、要注意加强各学科教师之间的联系与合作，发挥年级组在组织、统筹、协调上的作用，强调班主任在研究性学习管理上的重要作用，建立起必要的组织体系和运作机制，实行对研究性学习的全方位、全过程管理。
(三〉教师培训
教师是研究性学习有效实施的关键。地方教育行政部门、学校和有关的教育研究、教师培训ll机构都要十分重视通过多种形式开展教师培训工作，把它放到实施研究性学习、落实课程计划要求并不断提高质量的关键位置上来。要制订近期和中长期的培训计划，并切实加以落实。
1、教师培训的主要目标是促进教师教育观念的转变，提高对培养学生创新精神和实践能力重要性和迫切性的认识，促使教师更新知识，树立终身学习的观念，提高教师自身的科研素养和教师指导学生开展研究性学习的能力。在培训中，要帮助教师了解并掌握一些指导学生开展研究性学习的具体方法，尤其要让教师在不同类型的案例剖析中获得多方面的启示。
2、九年义务教育课程计划中设置研究性学习，本身就具有探索性和创新性，学校要把落实课程计划的要求与结合本地、本校实际情况进行积极研究探索结合起来，并通过鼓励、支持教师对研究性学习实施问题的探究，促进教师的专业化成长。
3、教师耍重视相关资料的积累，逐步丰富适合本地、本校实际条件、受学生欢迎的研究专题的综合性资料储备。
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研究性学习是学生在教师指导下，选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习最根本的目标是培养学生的学习能力，是一种新型的教育教学模式和人才培养模式，改变学生以单纯接受教师知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
一、研究性学习的目标
1、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣
小学生要通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会,对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考,并通过简单的操作实践,品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦,获得问题探究的`初步经验,激发对自然与社会问题探究的兴趣,初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。
2、初步学会观察与发现,发展探究问题的能力
通过研究性学习,小学生应当初步学会用不同的方法观察事物、发现问题,并发展对问题进行自主探究的能力。包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题;针对所探究问题，形成简单的探究思路，并以自己的方式实施探究;学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据，运用信息和数据对问题作出简单但合理的解释或回答;用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果。
3、形成合作与分享的初步意识
小学生在学习活动中要乐于与伙伴互相帮助，既分工又合作;克服依赖心理或骄傲心理，养成认真完成任务的自觉性;形成人际沟通的初步能力;热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。
4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度
在研究性学习中，耍初步形成尊重客观规律的意识、养成凡事认真思考的习惯，既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究;不怕困难与挫折，不轻易放弃探究;能进行初步的反思和自我评价;学会尊重他人的意见和观点等。
二、研究性学习的内容
1、研究方法。这是研究性学习的基本内容，主要从教师的教学和学生的研究过程中获得。
2、在研究过程中所积累的各种知识和技能，是随着研究发展的需要所涉及的有关知识和技能。
3、在研究过程中获得的各种经验和体验，这是研究性学习内容的主体，只能在研究过程中通过感悟获得。以上三个层面的内容通过研究的课题作为内容的载体，通过课题的选择与组织调节学生获得研究方法、能力与态度的提升以及各种体验，课题的选择与组织就成了研究性学习内容的主要途径。
三、研究性学习的组织实施系统与职责
研究性学习的课程组织实施涉及从学校到学生五个层面。
1、学校课程建设领导小组。
组长：文中
副组长：周智负责全面领导，制定课程实施方案和规章制度，统筹协调各方面工作，为学校开设课程提供保证。
2、教导处、教研组、少先队大队部。
以教导处、教研组为主，负责制定具体的教学计划，组织课程的日常运作，开展教师培训，检查课程实施情况，为教师、学生提供科研方法的咨询、指导。大队部与教导处密切配合负责对学生在研究活动中的组织与管理，与社区的联系与协调。
3、年级组。
上承学校课程管理职能部门，下接年级组内班主任、学科指导教师，在整个过程中起着组织、协调和监控作用。具体落实本年级学生课题研究计划，及时提出阶段的具体要求，规范学生的研究活动。
4、班主任和指导教师。
具体负责对学生活动的组织管理和课题指导工作，随时了解课题的进展情况，包括选题、研究方案、研究方法与思路，研究报告的具体指导。帮助学生解决各种问题和困难，关注学生在课题研究中的态度和表现，负责与家长沟通联系，通报情况。
5、学生课题组长。
负责组织本组的同学参加课题研究活动，安排小组人员分工，真实记录每次活动情况，主持小组活动和组内评价，及时向老师反映出现的问题。
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一、试卷整体评价
本次考试考察内容能涵盖《教学大纲》所规定的考点内容。从考点的设置、考察角度和难易安排来说，符合目前我校学生的实际情况，难易程度适中，具有较好的导向性。命题仍然坚持重基础，查能力，看创新的命题思路。现将试题分析如下：
二、语文知识部分
1、积累与运用：1-4题考查字字形、词义、语病、句子
选择题1、对于字形的把握，学生往往把简单的汉字搞忘，如“没精打采”的“采”认为是彩，“竞争”的“竞”认为是“竟”。
选择题2、对于成语的理解不够。如“形形”，该词从感彩分析是个贬义词，用在该句明显不适合。“不可理喻”“目不窥园”该词的意思不理解。
选择题3、对语病的判断，一直是学生的弱项。
选择题4、语句的排列，同学们把握不住主干，“是一幅山水画，”那么紧接着的一句是应该是表达山的，以此类推，就容易得出答案。 5—7文意理解，都属于文学基础的积累和运用和对句子的理解，考察学生识记、理解、记忆。难度适中，题得分率较低。
2、文言阅读选择题：8——10实词、句义、文义
理解等方面的考察，难度适中，紧扣课本，基本体现文本内容的延伸。基础题失分很严重，特别是对字形和词义、病句。加强练习。
三、翻译、赏析和名句默写部分
1、试题：翻译、背诵及诗歌鉴赏。考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力
2、答案：最高—满分18最低0%。大多数集中在8-12失分较少体现在诗歌鉴赏。
诗歌鉴赏第一题：共3.80%同学只得2分，描写江南生活好同学们很难理解，同学不能联系到诗中“画船听雨眠”，离答案要点。
3、默写名句 “万里悲秋常作客”的“作”写成“做”。20%的同学犯了这样的错误。
3、对策
1) 狠抓课内文言文基本字词关，做到一一对应，直译为主。
2) 诗歌鉴赏注意题目、作者、主旨、背景等，全面把握鉴赏。
3) 课内默写错别字的消灭仍任重道远。
四、现代文阅读
纵观第四大题难易程度适中，问题设计也比较巧妙而典型，考察也较全面。14题揣摩文中重要词语的含义。15——17句子文意做本题时，带着问题阅读，再找题干在文章的范围，筛选关键语；先找出段落中心句，理清文章结构。
14题是最简单也是学生答得最好的一个题，学生可以直接筛选关键语句，把原文中的句子结合起来形成标准答案。学生答案大都能抓住“谦虚”一词，但与标准答案还差一些。 15题“局面并没有好一点”具体指什么，相当于指示代词，就指前句，可是还有很多同学不会答，他们对于局面没有理解。
16题其实是一个通过现象看本质的问题，这是作者写作的目的，这个题对他们是个弱点。 17题其实升华主旨的作用。大部分学生都能答出表明意思。
五、语言知识应用
18题中等偏难，学生得分不高。究其原因，是容把握不到位；乌鸦喝水通过两幅图画，新旧对比就是一个新旧观念对比。对于图片内容表达，基本上还得分，图片寓意会做的.就少了，问题就出现在不会通过现象看本质。
19题难度较不大，失分的不到20%。酒驾会引发交通事故，同学们会针对饮酒者和劝酒者说出得体的话语。
20题难度不大，句式的变换，据画线部分变换，画线部分是个比喻句。平均分2分。
六、作文部分
对学生作文分析：
1、以“奋斗”为话题，类似的作文，我们ping时练得很多，学生基本上能从生活中选取材料表现立意，作文形式上没有创新。优秀作文没有，本班最高44分，最低34分，高分段文章比例5%——7%；中段比例76%，低段比例大致17%。
2、存在的问题。一是学生作文内容空泛、言之无物较为普遍。二是极少部分同学不注重审题扣题，有跑题偏题现象。三是很多学生仍然不注重书写。四是立意简单，不善于挖掘生活的深层面，内蕴不够，相当一部分同学都是人云亦云。五是作文很少，这也折射出一个教学中强调“范文”的问题。六是语言ping淡，写作表现手法简单，不善于运用修辞手法。七是表达方法单一，不能将叙事、描写、议论、抒情、说明等有机的结合起来。八是部分同学的结构松散，缺乏线索，过渡不自然，不能巧妙构思。中低段比例大约12%；有些作文不像作文，或根本没有立意、结构，乱涂乱写。
努力方面：
1、针对学生基础差，ping时教学中得加强。反复练习。
2、语文老师在作文教学方面要注重大语文教学观，放得开，收得拢，不拘泥于教材，即要有驾驭教材游刃有余的能力，又要有超越教材纵横驰骋的开拓精神，开放学生思维的空间，要靠教师的经验，只有教师敢走出这一步，才会有学生的作文生命线。
3、引导学生阅读。阅读能力与写作能力是息息相关的，读多了自然丰富了内蕴，语感就有了，这样长期坚持，厚积而薄发，效果定斐然。
4、指导学生善于捕捉生活的点滴，注重细节描写，以小见大的反映生活。
5、坚决遏止学生“假大空套”式的作文，要言之有物，有真情实感，最忌无病。
6、注重个性化作文培养，引导学生写出自己喜欢的文体形式和语言风格，将佳作之魂魄融于自己的思想之中，一定会出力作。
7、引导学生写作时一定要有的放矢，要确定目标，每一次都应该有一个专题，如“细节描写”“语言风格”“表现手法”“构思巧妙”等，要做到系列训练，有一个完整的强化结构。
8、要力求在作文评讲中求实效，讲评作文方式应不拘一格，每一次都要使学生激情勃发，让学生在潜移默化中感悟到写作的技巧，让学生在参与中找到自己作文的努力方向。
9、在作文教学中仍然需要加强书写训练。
10、提高课堂效率，珍视学习和生命的每一分钟。尤其是布置作业中的重复训练，劳力而不出效的训练应坚决纠正，从而为学生留出自己的空间。
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一、试题分析
本次考试是语文必修2学分认定考试，由高二年级老师命题和批阅。基本以《普通高中课程标准（实验）》和20xx年新课标高考语文《考试大纲》为命题依据，大体符合高考试题考点命题要求和试卷结构。总体特点是，贴近教材，贴近高考；注重基础和能力考查，重视人文特性；整体上体现了新课程改革精神，体现了学分认定原则，体现了初中向高中过渡精神，体现了高考精神。
试卷结构、题型及分值等基本符合大纲要求。本试题以考纲为依据，试卷结构、题型和考查重点均符合20xx年我省高考语文试卷，命题方式和考查内容也符合近几年新课标考卷。整体试卷分第Ⅰ卷（阅读题）、第Ⅱ卷（表达题）。全卷共五个大题，17个小题。其中，基础知识10道题（全是选择题，每小题3分，共30分），文言文阅读（3道选择题，每小题3分；两句翻译，每句5分。共19分），古代诗歌鉴赏（2道主观题，共11分），名篇名句默写（5题6空，共6分），文学类文本阅读题4道小题（其中1道多选，3道表达，共25分），语言文字运用2道主观题（共计11分），作文1道（60分）。全卷共计150分，其中单项选择题30分，主观题120分。考试时间150分钟。同高考卷相比，少了一道选考题（第四大题第12小题人物传记阅读题）。
选材和命题具体体现：
1.议论类文本阅读材料为《“清明”与“上河”含义之谜》，属传统文化探索与了解文章，考点明确，误点设计清晰，偏易。
2.文言文材料来自教材《游褒禅山记》和《赤壁赋》，考查学生阅读古代散文能力，选材典型，皆为唐宋八大家作品。设题注重基础知识考查，考点涉及虚词运用、词类活用、特殊句式和翻译，设题典范，深入浅出，偏重课堂教学考查，难度不大。
3.诗歌鉴赏选自唐代戴叔伦的《江乡故人偶集客舍》，虽然诗人名气不大，但本诗有一定的高考指向性。本诗属旅居离别诗，而近几年考纲对此类诗歌的考查有特别的提示。一道题考查内容——情景交融，一题考查写作技巧——炼字技巧，符合考纲，设题典型。
4.名篇名句默写全选自必修2教材，属必背必考篇目名句。古诗考查《诗经》《离骚》《归园田居》默写，古代散文考查《兰亭集序》《赤壁赋》默写。分值6分，符合高考,没有难度。
5.文学作品阅读选自当代散文大家余秋雨的《重峦叠嶂的田园》，内容为探索中国古代文化人格变化轨迹及特点，符合必修2第一单元中国现当代散文学习要求，并且合乎对中国传统文化发展及规律探索考查，命题规范，一道多项选择，三道表述题，分值25分。
6.语言运用题尽量体现贴近教材的精神，尤其是成语题。设题符合大纲，必考点和高频点成语、衔接、病句、仿写、续写得到了充分体现。
7.作文阅读材料的选择和命题立意角度的确定符合必修2“表达交流”训练之“亲近自然”和“美的发现”，考查学生记叙、描写、抒情等表达能力，来自教材的感触，源于生活的体验，学生应该有话可说，背题的可能性极小。
当然，本套试卷还存在一些不足，值得商榷和改进。
1.选材需要更加突显传统文化和民族精神。
2.命题需要加大考点覆盖面，体现考试的指导性。
3.卷面的设置还需更加合理美观。
当然，命题是一项艰巨工作，需要时间保证，还需要有关部门的支持和帮助，更需要命题者加倍的努力。而作为我校一次考试的自行命题，能有如此之效实属不易。
二、学生答卷情况
1.得分情况。由于试题偏易，估计分数拉不开差距。奥班平均分约106分，平行班约95分。（成绩尚未有结果，只能估计）
2.存在问题。
（1）文言文阅读。问题主要出现在翻译，得分点落实不够。
（2）古代诗词鉴赏。答题技巧欠当，格式不规范，表述空洞，术语用词欠准确。
（3）名篇名句默写。虽全选自课本，但得分并不高。未背会，或错别字太多，落实不足。
（4）现代文阅读。阅读能力不足，致使抓不住要点，甚至答非所问。答题技巧欠缺，条理不清。
（5）语言运用题。丢分随意，尤其高频点考题失分可惜。表述题表达欠规范。
（6）写作。审题立意不准，与阅读材料不透有关。结构混乱，选材不典型，与写作习惯有关，如平时写作不列提纲，脚踩西瓜皮。行文不流畅，文体四不像，与写作训练不到位有关。作文无亮点，与学生积累与感悟有关。
另外，字迹潦草，涂改严重，卷面不整洁，书写不规范等，这些问题刻不容缓，急需解决。
三、命题要求及教学建议
1.命题要求。
（1）命题提倡原创和改编。要有高质量的试题，必须要求命题者改变命题观念和思维。改编高考真题和各地近年有质量的模拟题有难度，原创更有难度。但是，命题实行原创和改编，会出现事半功倍的效果。
（2）命题提倡集体协作。众人拾柴火焰高，集体的智慧是无穷的，命题更需要协作。建议分工编制，整合打磨，校正审查。
（3）选材尽量新颖、典范。语言材料的选择很重要，一篇高质量的材料，不仅对考试来说至关重要，而且对今后的教学和训练指明了方向。所以，选材要求尽量选择大作家和正规刊物上的思想积极健康、语言表达规范的材料。
（4）研究大纲，明确方向。作为教学一线的老师，尤其是命题者，应该研究《普通高中语文课程标准》和《考试大纲》，明确高考改革方向，随时关注《考试大纲》和《考试说明》可能出现的调整，研究前一年和当年的全国各地的'语文试卷的变化，体会隐含的信息和命题趋势，研究命题样式。
（5）规范命题，打造精品。无论形式还是内容，都必须做到精益求精，达到极致。
2.教学建议。
（1）研究大纲，明确方向。在今后教学中，教师应引导学生研究考纲，明确考试方向和命题趋势，特别对高频点，对试卷结构、试题类型以及各个考点做到心中有数。知己知彼，百战不殆。
（2）依纲据本，回归教材。高考名句默写、诗词鉴赏、文言文实词理解和翻译等传统题型的考查要求我们回到课本，抓住本源。因此，平时的教学要抓住基础，抓住教材。
（3）加强阅读教学，注重能力培养。阅读是应试软肋，加强阅读训练，首先加强思维训练，引导学生思考、质疑，注重训练的针对性，掌握题型，学会方法。
（4）抓好写作，重视训练。首先注意基础等级的要求，做到审题准、立意明、书写正、字数足、语句通、文体像。其次注意作文升格训练，做到立意优化、选材优化、结构优化、语言优化。
（5）重视平时考试，做好考后总结工作。考后老师尽量给学生开处方，因人而异，指出症状，提出建议。要善于总结，考试要体现考试的价值和意义。
（6）语文教学要体现语文素养的培养，抓基础功底的积累，抓基本能力的提升。由于时间仓促，能力有限，以上分析肯定有很多不妥之处，敬请各位指正。
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一、试卷的特点分析
从整份试卷看，20xx年温州市二模语文卷题目设置科学、规范，没有出现偏题、怪题；有机融合新课程改革倡导的“三维”培养目标，重视引导培养学生的语文素养和创新精神。试卷结构和形式符合参考卷体现的精神，具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度要求，能较好地考查该阶段学生的学业情况。
从试题语料看，这份试卷又具有生活化、文化味、创新性等特点。语言文字应用的语料涉及现实生活中政治、经济、科技、环境等方方面面的内容，如新“国八条”、“离岛免税”、新版《水浒传》、碘盐抢购事件等当下最热门的话题，传递出强烈的时代特色和浓郁的生活气息。在一定程度上告诉我们：“语文的外延与生活相等”，要从生活中学习语文，关注社会，关注生活，关注人生。
二、我校学生客观题得分情况（945人）
9道题，共27分，平均分15.8分。
题号答案正答率0%答A人数答B人数答C人数答D人数
三、学生答题的主要问题
从答题情况看，存在的主要问题有：
1、审题意识不强。如第7题第1小题，题目要求是“请描述这幅漫画的画面内容，至少运用一种修辞手法”，不少学生却无视“描述”“内容”等关键词，大发议论。再如第14题，问的是“小说以此结尾，有何用意”，要求回答的应是作者这么安排情节有何用意，不少学生则理解成沃兹沃斯对“我”说那些话的用意。
2、基础知识不扎实。主要体现在前3道字音、字形、词语和第16.17题文言实词、虚词的得分情况上。
3、缺乏语境意识。如第6题，部分学生答题时则未能结合上下文。第22题的句子赏析部分学生答题时亦未能练习全词，而是就句子作字面的分析。
4、学生回答主观题不够规范，随意性强。有的学生答题时想到哪里写到哪里，缺乏层次，语言逻辑性差，不懂鉴赏术语的运用，口语化严重。
5、答题时间紧张。主要是在语用题和论述类文本阅读耗时过长。
6、少数学生还存在漏题（主要是断句）、客观题答案涂错位置、默写题得分偏低等问题。前面两种情况主要是考试心理未调适好，过于紧张；后者最主要还是由于学生思想上重视不够，对自己要求不高。
学生问题不少，但应该说学生所出现的问题基本还是在我们的预料范围之内，也是体现目前的复习阶段的学业水平的.，总的来说高三前一阶段的复习还是有效的。
四、下阶段复习策略：
1、不断地滚动复习，夯实基础知识。
引导学生正确认识浙江省高考试卷中的试题分布特点及其考查要求，狠抓基础，回归课本，狠抓落实。
2、在专题训练中强化学生的审题意识和语境意识。
3、在板块限时练、整卷综合练中强化学生合理安排各部分答题时间的意识。语文试卷阅读量大，书写量更大，只有这样在练习中反复强化学生合理安排各部分答题时间的意识，才不至于让学生在高考考场顾此失彼。
4、抓好学生的规范化训练。
细节决定成败，规范成就未来。后期的复习应针对评分标准加强训练。狠抓答题行为规范的养成，要求学生做到准确使用相应术语，答题序号化，书写工整，卷面整洁，正确使用标点符号。
5、引导学生调整心态，认真而又从容地面对高考。对于态度不认真、马虎的学生进行思想引导并予以严格要求，对于过于紧张的学生则尽可能运用各种方式帮助其缓解压力。
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进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。
我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书，没有任何挂科现象，并且曾获得全国高中生奥林匹克英语大赛三等奖。在中学期间我全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特点，结合动手实践，在高二暑假到广州某杂志社担任打字员，增加社会阅历。
本人为人随和，与同学相处融洽，能在自己能力范围之内帮助一些有困难的同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。同时在学生工作的过程中拓宽了我的交际面，让我机会和具有不同背景的人交往，在这些过程中很好的培养了我交际能力，也让我树立了正确的`为人处世态度和处世原则。
今天回顾三年来的中学生活，做自我评价。我对自己三年来获得的成绩自豪，同时我也看到了自己存在的缺陷。例如缺乏自我思考的能力，遇到问题不会自我思考。在以后的学生和生活中，我一定会克服这些缺点。努力完善自己。做一个全面发展综合性人才。
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随着时光流逝，高中生活就要结束，在过去的三年中我快乐的成长，慢慢的进步，不知不觉长大了许多，成熟了许多。
我认真的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得知识和乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成绩，得到了老师认可，能有善良，宽容从心里包容别人。待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难和同学关系非常融洽，在运动会中也表现出色，为班级做出贡献。遇到挫折不退缩。我以后会更加努力。
我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书，没有任何挂科现象，并且曾获得全国高中生奥林匹克英语大赛三等奖。在中学期间我全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特点，结合动手实践，在高二暑假到广州某杂志社担任打字员，增加社会阅历。
本人思想进步，遵守社会公德，主动投身实践，关心国家大事，有崇高的理想和伟大的`目标，能吃苦耐劳，注重个人道德修养，有优良的生活作风，乐于助人。遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。具有较强的集体荣誉感。
⬢ 陈述报告高二下学期 ⬢
在课余时间，本人主动参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，主动参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。高中生活，增长了我的知识和才能。
我坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的`成绩迎接挑战，为社会为国家贡献自己的`一份力量。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。青春作伴，即将告别的中学时代，任何酸甜苦辣任何成绩荣誉都成为过去，在迈入高校的梦想和现实中，一片更加广阔的天空呈现在眼前。
转眼间，我即将结束在实高的三年生活，高中三年使我认识了很多，也取得了较大的进步，为未来的人生打下了更却被的起点。
在高中，我的学习能力和探究精神有很大的提高，形成了一套比较我完整的学习方法，发出问题，解决问题的’素养已基本具备，也在各类竞赛与活动中取得不省荣誉。高中生活中，我在学校的各类活动和其他活动中也很积极，参与各科的实验操作，培养了动手能力和科学素养;为班级中同学作学习报告，共同探讨各类问题;在各种公益活动中也有我的身影;等等。
⬢ 陈述报告高二下学期 ⬢
我热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为礼貌，作为班级的.一分子，我有强烈的群众荣誉感。
我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法。我在学习方面获得长足的进步，各科成绩优秀。
我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。我的`兴趣广泛，总是积极参加各种课外活动。我热爱劳动，总是一丝不苟地完成校园布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。
但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。
⬢ 陈述报告高二下学期 ⬢
两年的高生活转眼逝，在这两年里我学到了许多。
在步入高中以前，我的衣食都是由父母掌管，然而进入高中后，我不得不自己掌管自己的生活，经过两年高中生活，现在的我已且有一定的管理能力。在步入高中以前，我很少接触篮球、足球，但是进入高中以后，我经常与同学样一起踢足球、打篮球。忙中人偷闲，使自己以更好的精力投入学习。在高中生活中，我认识了许多朋友，结下了深厚友情，我们共同生活，共同学习，组成了一个美好的大家庭。
在两年的高中生活中，让我感觉充实的是学习。高中的.学习不同于初中，它对我们要求更加严格，所以为了适应它，我已建立了成套的学习方法。在高中学习中，充满挑战，我们要敢于挑战，要努力拼搏。
在高二生活中，我体会到了压力，有了动力，提高了能力。难忘高中生活，难忘高中的酸甜苦辣。
高二——我人生的转折点。
⬢ 陈述报告高二下学期 ⬢
进入高二以来，我在德智体美劳各方面都取得了明显进步，夯实了正确的人生观和价值观。
思想品德方面，我严格遵守《中学生日常行为规范》。尊敬师长，团结同学，组织纪律性强，积极参加爱国歌唱比赛、书写比赛等。乐于助人，比如乘坐地铁时主动给老弱病残孕让座或者搀扶等。
在学习上，我态度认真，善于专研，学习成绩优秀。第的'学业水平考试中所有科目全部优秀，其中化学和生物均满分通过。业余时间我积极拓展课外知识，主动学习生物类的知识比如生理学、遗传学等，主动找大学教授请教疑难问题，知识面扩宽了很多。
体育方面，我经常参加体育锻炼，经常跑步、仰卧起坐等，体锻达标。我在校运会中参加混合接力赛，为班争光。
在审美和艺术方面，我喜欢听歌。我经常在身心疲劳时听歌，这样能有效缓解压力并提高精气神。周末我还经常看一些励志的电影，比如看《中国机长》让我懂得了中国机长尊重生命、坚守岗位的伟大精神。
我热爱劳动，周末在家里经常帮妈妈打扫卫生、洗衣服等。虽然家务劳动很琐碎，但通过劳动让我感觉到了劳动的光荣，让我成为一位勤劳的人。
我深知学无止境，人无完人，我将继续发奋努力，在学习和生活中进一步锻炼自己，成就更美的自己。
⬢ 陈述报告高二下学期 ⬢
我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。下面就是我一年来的具体表现。社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神。
我历任班干部职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。我充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活跃在校内的各种文艺舞台上。此外，擅长打排球等各种球类，担任过长时间的排球队长，参加了历年的班级各种比赛。
我关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法，举止文明，正直守信，有团队精神，热爱劳动，乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生。我有较强的.自学能力，勤钻研，肯思考，能合理安排好学习时间，善于摸索符合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的'见解。并取得了较好的成绩。
从今后我会更努力完善我，用全新的面貌去应对新的挑战。作为，跨世纪的新一代，我即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校寻找另一片更加广阔的天空。让自己能飞得更高更远。
⬢ 陈述报告高二下学期 ⬢
贯穿起高二的每一个片断，学习是主旋律。我怀揣梦想，步入高中，投入到高中紧张的学习中去。经过前两年的摸打滚爬，成绩渐渐有所起色。尽管还不尽如人意，但我仍要竭尽全力。有时会觉得很累，有时也因某次成绩的下滑而沮丧，但我从不没有气馁过，因为我在高中生活中懂得了一个人要想有所成就，就必须经得住痛苦的磨炼。
高中生活带给我的除了知识储备丰富，还让我的`心智更加健全。我清楚地感觉到我比以前成熟了许多。年少的轻狂和不羁变成了现在的稳重。遇事我不再盲目冲动，而是用成熟的思想和丰富的知识去解决。我发现高中就像是连接自我和社会和纽带，在高中，我们学会了如何走向社会。高中，是我们用青春绘成的宏图，是我人生美的一页，我要将其永远铭记在心。
高二如白驹过隙转瞬即逝。高中三年，有过成功的喜悦，有过失败的痛苦。但毫无疑问的是我真诚度过了每一天。我可以问心无愧的说一句：我用生命充实了高中每一天！
从知识方面来讲，无论从知识的宽度还是深度都有了进一步拓展，我和同学们一起以饱满的热情，昂扬的斗志，刻苦的精神勤奋学习，提升了成绩。
从思想行为方面，我逐渐变得成熟，我会怀着感恩的心去对待辛辛苦苦培养我的父母，勤勤恳恳教育我的老师，真真切切对待我的同学。我用智慧丰富内涵，我努力成为一名有思想有道德的人。
“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”短暂的痛苦与未来相比算得了什么！我宁愿忍受寂寞·我不后悔我的高中！回味高中，我更加充满信心，我将继续努力，为成为社会栋梁而努力奋斗！
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八月以来在八班的各位科任老师与全体同学的共同努力下，八班整体表现出积极向上、刻苦学习的浓厚良好学习氛围。虽然学习压力较大，但同学们依然能够自觉地遵守学校的各项纪律，能更加严格的要求自己。进入“准高三”阶段，无论是老师、家长还是学生自己都对八班集体呈现的良好状态而倍感振奋，对迎接20xx年的高考而充满信心。
一、数据分析
通过对八班各科每次考试数据分析可以看出，各科中语文的进步最大，化学、生物与平行班中最好的班级之间的差距在逐渐的缩小；物理的成绩与其他班级的差距也在逐渐的减小；但是数学、英语两大学科的期中考试成绩较差，说明学生的重视程度还有待提高。
作为对各科的成绩均衡发展，主要是通过对各科科代表的管理与沟通，在作业管理、课堂情况等协助各科科任老师管理好班级的。对于各科科代表每一次月考之后必定召开科代表的座谈会分析班级在学习中存在的问题。面对数学，英语，物理基础成绩不理想的问题，在期中考试后通过对成绩数据分析，8班在数学学科成绩较差，学习委员和三科科代表都对此进行反思，首先数学，物理，化学三科课代表与课任老师做了充分的沟通，然后在班级中对同学做了大量思想工作，目的是要引起同学们的足够重视，对三科学习提出了一些倡议，统一思想把提高理科的成绩作为下一阶段学习的重要目标。通过这一系列的措施与具体的工作，在期中考试后同学们对三科的学习的重视程度明显提高。
二、班级管理
高二的班级管理的主要核心是如何形成良好的刻苦学习积极向上的班级氛围。这样在高考中考出好成绩才有了坚实的保证。为此，我坚持做到勤下班，密切监控，经常保持与班长的沟通，确保对班级情况做到心中有数。同时也不断鼓励班长大胆管理，细心关注配合班主任的工作。通过整个学年的努力，彻底改变了出现的上课有部分同学精力不集中、说话的情况，同学们现在上课认真听讲，自习课都能够专注地自主复习，即使有谈论问题的也能低声进行，尽可能不对其他同学产生影响。积极管理宿舍，目标是将宿舍建设为各个同学的“加油站”，团结各宿舍长努力在宿舍中营造干净、整洁、规律、互勉的宿舍氛围，成为同学们坚固的“大后方”。
面对频密的考试，学生往往不能科学的对待自己的成绩起伏，心理压力过大，因此做好学生的心理压力的输导工作成为日常班级管理的`重要内容。在学期初我首先是建立每个学生的一个谈话记录本，每次与学生谈话后都做一定的简单记录，这样能使自己对每个学生出现过的问题与现状有充分的把握，针对他们各自的性格特点采取不同的谈话策略。例如，有一个学生原来成绩很优秀，但是进入高二以来成绩一直无法达到她自己的预期，于是积聚了巨大的学习压力，由于每次考试都不太理想，无法体现她的努力与付出，以致于使她每次考完都十分希望下一次的考试尽快到来，好让自己的努力得到体现。针对她的这种情况，通过与之单独长谈，认真帮助她分析自己在学习中存在的具体问题，将她对成绩的过分关注转变为对学习策略与学习细节的关注，充分肯定她的勤奋严谨的学习作风，使她无法从成绩上得到成就满足，可以通过老师的话语得到充分肯定，而舒缓其的考试与学习压力。通过一段时间的观察，小有成效，她这种学业忧虑得到了很大的缓解。
“做好人，才能做好学问”所以对高二学生的为人处事的态度与行为，作为班主任给予充分的关注。由于学生的学习压力大，学生之间由于一些小事而出现矛盾。时刻关注学生之间的关系，努力做到及时处理，客观公正，避免人际关系的不协调而影响班级的团结进而影响班级的稳定。
作业完成情况是一个很好的反映学习情况的指标，督促各科代表落实作业的收交情况，成为学习成绩长足进步的重要保证。通过对学生的反复，以及针对个别学生进行特殊作业要求，使学生重视作业，明白高二不是比聪明，而是比努力的道理。对于那些个别经常不交作业的同学，与其家长进行沟通共同督促其努力完成。
要做好班级的工作当然离不开家长的大力支持与密切配合。对于部分后进生，与其家长定期见面沟通或电话家访，使家长及时了解孩子在校学习的情况，我也能及时了解学生的思想状况。而且这种做法能对后进生的学习起到显著的促进。
在紧张的学习中班级不忘积极参加学校的各项活动，通过集体的参与，来提高班级体的凝聚力，在学校组织的大型集会活动中，很多同学都表现出了良好的精神风貌，在大家的共同努力下，班级今年取得较好的成绩，得到了老师的表扬，这在很大程度上增强了各个同学对班级的认同感，使班级变成更加团结集体。
三、存在问题
1.有极个别学生还没能完全投入到“准高三”的紧张复习中。面对有极个别同学时常会出现“感觉没有理想，随便考什么都行，学习动力不足，有时候觉得就是拼命学有什么意思”。
2.一部分学生就是有动力，但还是学不好。学生在学习方法上陷入一定的困境，却未能清楚解决的途径与方法。因此学习压力不断增大，得不到缓解。
3.部分学生偏科情况严重。有很多学生弱科学习非常重视，但学习成绩提升不快，甚至成绩出现下滑，从而在个别科目感到极大的学习困难，因而产生厌倦感。
4.部分学生学习目标过低而成为他们的继续进步“绊脚石”。
5.由于离期末考试时间越来越短，面对繁重的学习任务表现出一定焦躁情绪。
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进入高二的这一年来，我热爱学习，学习成绩优异，遵纪守法，明礼诚信，热爱劳动，积极努力的为班级做贡献。尊敬师长，团结同学，是老师的'得力助手，积极帮老师分担任务。从进入高二两年来，脚踏实地，一步一个脚印走完高二两年，没有让老师家长操心，是一个懂事的孩子。学习做事一丝不苟，不怕苦，不怕累，我坚信、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
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四年的大学生活，使我对人生观，价值观，世界观都有了更深的熟悉。我的为人之道——以诚待人，待事、坚持信念行动创造价值、自我创新。如今回首，是对过去的端详和总结，亦是对将来的憧憬和期望，即将踏出校门的我，满心期盼大千世界的挑战和磨练。深知性命相托的重要，从踏入学校门槛的那天起，在良师的细心指导下，自己奋力拼搏，自强不息，渐渐成为了一个能适应社会要求的大学生，并为做一个学问型的社会主义建设者打下坚实的基础。
生活方面，自从来到xx第一师范学院，我的.生活布满了爱，布满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，xx第一师范学院事我都很是关心，就这样我爱上了xx第一师范学院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。
学习方面，自我进xx第一师范学院的第一天起，我就没有遗忘我来xx第一师范学院的目的——学好学问，学会做人。在xx第一师范学院，虽然我在有些方面得到了确定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。
思想方面，我经过班级的初选，到系审核，再到院的批准，我成了xx第一师范学院美术系第12期入党积极分子培训中的一员，并经过学习与考核，成果合格成为了入党积极分子。我就由一个对我们党了解一点到了解了我们党的人。
工作方面，在寒暑假期实习中，我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发，启发我要克服困难勇于直前。
而今我年轻有学问还有这一颗永久求真求实的心，我就能够去创造我的价值并去专心实现自我的价值，让我的生活布满生气，布满永恒的爱！
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我是xx大学大三的一名学生，三年的学园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。
这三年我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神。
在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受同学们和老师以及领导的认可。
除此之外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注 新科学技术动态；尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界 新发展潮流和时代的步伐。因此我学习熟练掌握windows、office等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计；一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。
总之，校园生活，使我自身的`综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。三年的大生涯是我人生路上的一小段，是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获。我在今后的生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名祖国优秀的接班人。
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时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：
三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己状况的学习方法，认真思维，分析、解决问题潜力强，学习成绩优良。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的群众荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，认真投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我认真参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，群众舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，认真参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。
三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的潜力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体此刻学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的'不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
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尊敬的招生办领导、老师们：
您们好！我叫，是×××省×××市×××中学高三理科文科班的一名男生女生，非常感谢您们在百忙之中看我的陈述材料。
今天，我怀着对贵校的敬仰与向往，写下了这封自荐信。作为一名高中生，我对西南政法大学的向往由来已久，（此处可写报考学校的治学精神和教学传统，可去学校官网查看），西南政法大学悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，强烈的时代气息，无不深深吸引着我。我将选择贵校为第一志愿，非常渴望能在7月拿到贵校的录取通知书，成为一名光荣的西南政法大学生，成为一名对社会、对祖国有用的人才。
厚德做人篇
我们祖国不仅需要精通科研的高新人才，更需要一批撑起华夏脊梁的“钢筋水泥”！德行是灵魂的力量和生气，做一个有道德的善良的人一直是我丈量人生尺度的标尺。我曾利用假期与同学一道深入社区到有困难或残疾人家庭，帮助他们做家务；我曾为班集体赞助过体育用品；我曾帮助盲人
过马路，也曾在朋友最无助、最伤心时悄悄送去关怀。厚德载物！当我的翅膀承载起这样一份重量，当我的生命氤氲着这样的德馨芬芳，日子怎么会苍白地燃烧成灰烬，我怎会找不到前进的方向？
孜孜以求篇
我从来没有被迫读过书，对知识的渴求皆兴趣使然。自从记忆抽芽，浩瀚的知识所闪耀的人类智慧的光辉就让我迷醉。作为一名理科文科生，养成了行事条理分明的个性，亦是一个做事果断、有主见、有分寸的人。无论在学习上，还是在生活中，我都努力达到事半功倍的的效果。充分发挥自己的潜力。我常常用更少的时间就能学会别人在标准学习时间内才能获取的知识，经常花费别人的一部分时间完成和别人同样的作业任务。在高中历次的期中、期末考试中，我的成绩大多领先，这些都源自我科学的'学习方法和良好的学习习惯。从小学到初中，成绩名列前茅。中考以总分××的成绩进入××实验中学。在高中我的成绩一直在年级中名列前茅（此处可简单写一下自己高中取得的有代表性的成绩）。
博学创新篇
我的理想是成为一名有思想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才，将来能在所从事的领域为祖国的发展贡献自己的力量。因而我在校外参加过美术、语言、声乐、舞蹈、篮球、乒乓球、游泳（根据自己实际情况填写）等各项训练，在学校积极参加各类社团活动，厚积博学地为将来大有作为
打下坚实的基础。（此处可简单写一下自己取得的有代表性的成绩）
无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！自主招生只是一次机会，无论这个机会是否垂青于我，我都不会气馁，我会全力以赴，备战高考，努力在明年的高考中考出理想的成绩，步入西南政法大学的校园。 此致
敬礼！
申请人：
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尊敬的教授：
您好!首先感谢您能够在百忙之中收阅我的自荐材料!以下是我的个人自我介绍：
我叫张xx，是中国xx大学信息科学试验班一名xx级学生，由于我们这个班级采用的是学分制教学管理模式，进一步完善选课制、导师制，这样我们可以在4年的时间里完成自己的本科学习任务。
4年的大学生活让我学到了许多，在知识的学习中，注重基础和实践的。我已经满足了学校保送免试研究生的资格，。我知道研究生必须选择好一个自己感兴趣的方向，当然还要有对这个领域的了解和认识而不仅仅成绩好。
我通过院领导 和其他老师的推荐，我也在网上查了一下有关光电院的介绍，决定给您发这封邮件。我把自己的情况作一简要的说明，望您给予建议：想读您的.研究生还应在哪个方面努力?
对于您的这个研究方向对数学的要求比较高，这一点我已经有准备。在《高等数学》.《线性代数》.《复变函数》.《离散数学》等基础课程学习中，夯实基础，进行拓展学习并取得了优异成绩。对于《英语》，四级以548分的成绩通过，六级虽成绩没出来，但对答案的结果，基本会在470分左右。为加强英语交流的能力，还学校专门开设了锻炼口语的外教课。数电，模电，信号与系统的专业基础的课程课程学习中也重视实验与理论的相结合，平均成绩90分以上。
这一研究领域所要求不仅仅是理论知识，更重要的是如何将所学到知识和方法应用，鉴于此，学校对我们的实践能力也加大培养力度。在暑假期间，为我们开设了VC++和电子设计的课程设计，主要是以学生的自学为主。在不断的学习摸索中，其本掌握了vc++的MFC的实现功能和一些编程技巧，通过参考一些资料，完成了有自己风格的《俄罗斯方块的设计》。对于电子设计，进行计算机模拟，和电子产品的生产流程有了一定的认识，亲手设计焊制了《脉搏测量和报警装置》，在平时的学习中也充分利用时间进行自主学习，锻炼自己的自学能力，不满足于书本上的知识，通过阅读相应的课外辅导书来提升自己。午托班
大学的4年的光阴，让我收获的不仅是优异的学习成绩，在学生工作方面，我也受益匪浅。同时，我也参加过一些文艺活动，曾出演过小品及英语话剧。我由于在各方面表现优异，被评为“三好学生”并光荣地成为了一名中共预备党员，今后我将以先进党员的标准要求自己，不断进步。
我们这个班实行的是导师制，自主选择方向和课程。我选择的是电子信息工程这个方向，我考虑了您的研究领域对这一专业的要求同时，也阅读了一些图象处理这方面的书刊和论文，对其前沿技术和发展前景有一定的了解。如果您对哪门课程有专门的要求，我们这还可以让学生向学校提出请求，让所选的导师给予相应的辅导或自学。
望您能提出宝贵意见，在哪个方面还应加强和学习，如果您准备带研究生，能考虑一下我能否满足您的要求。
此致
敬礼
xxx
日期
⬢ 陈述报告高二下学期 ⬢
尊敬的公司领导：
您好!
我是南宁职业技术学院即将要毕业的一名会计专业的学生。从《南宁信息港》这份报纸杂志中获悉贵公司要招聘会计职位，特拟此求职自荐书自荐。我对贵公司的发展一直非常关注，并对会计这个工作岗位抱有极大的兴趣，十分乐意为贵公司的发展了尽一份微薄之力。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。
在三年的大学生活里，我很好的掌握了专业知识，学习了成本会计，管理会计，财务管理，会计电算化，审计学等专业课程。我认真对待学习，专业课成绩平均分在80分以上，思想品德良好，曾获得学院颁发的品德优秀奖，在校期间，我取得了教育部考试中心认证的计算机二级合格证，英语B级合格证，会计证。在担任自行车协会秘书长一职。我格开朗，工作充满热情，得到师生的一致好评。
本人可以熟练使用办公软件，对电脑有一定的操作能力，熟练五笔输入法。两年中我利用课余时间在校外做兼职。并通过各项工作的学习让我感觉到责任的重要。生活中的风雨让我有吃苦耐劳的精神。诚实守信也是我的.品格。因为我深知对待账目是不能马虎大意的，更不能做假账。认真负责本职工作。
尊敬的公司领导，如果我能喜获你的常识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：贵公司的过去我来为及参与;但贵公司的未来，我愿意奉献我毕生的心血和汗水!我期待您的佳音。再次经我最诚挚的谢意!
随信附个人求职简历，期待面谈!
此致
敬礼
求职人：××
×年×月×日
⬢ 陈述报告高二下学期 ⬢
在这个学期里我觉得我做得比以前好了许多。
这个学期我做得好的有许多，而我做得好的有英语成绩现在比以前好了许多，数学成绩也能保持拿到九十分以上了，体育的跳远也拿了1个很好的'成绩一百九十八厘米。
有一次去综合实践活动当中我是做舍长的我还帮我们那个组的同学拿迷彩服和被套回来，拿去综合楼。
我做的不好的是我现在有时后也会说粗言烂语，我还是有些个别的科目成绩不是那么理想。
我希望以后能够继续努力，把成绩提高并改正说粗言烂语的坏习惯。
⬢ 陈述报告高二下学期 ⬢
在高一上学期，我不断的告诉自己，真正一战即将到来。我用自己的拼搏充实自己内心，作为自己的心灵力量，让自己不断向前。在学习上又不会的`问题，积极地与同学和老师探讨，把自己的疑问全部都解决掉。
能够注意保持睡眠，让自己的身体时刻保持充盈状态。科学利用时间，不浪费每分每秒，让自己的学习生活紧张而又充实起来。积极调整心态，协调好学习生活等各方面的关系。热爱集体，团结同学，珍惜与同学老师的。最后时光。我相信，我的高一下学期是快乐而回忆不失美好的。
⬢ 陈述报告高二下学期 ⬢
我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。
我一直对学习抱着严谨的`态度，并且每天按时认真完成老师交代的作业。在我心中，我一直把学习看做我生命中不可缺少的一部分，尽管有的科目并不尽如人意，但是我问心无愧。因为我曾经为它努力过了。但我也不会气馁，因为我相信，没有什么困难难得到我，希望我可以做一个各科都很优秀的好学生。
⬢ 陈述报告高二下学期 ⬢
在龙山小学见习的五天里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中我也领悟到作为一个小学教师，一定要戒骄戒躁，要时刻有种学习的态度来对待自己的工作。时间不长，但对我们实践能力的提高，理论知识的充实，以及个人对教师一职的认识都有很大促进作用。
通过见习，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于指导老师与带班老师的正确引导，提出很多受用的宝贵意见。例如，在组织活动方面，在与学生交流方面，在独立实施教育活动方面，在处理同学之间“小矛盾”方面，等等。这些都是很具体、很细致的进步。虽然见习让我体会了作为一名小学老师的艰辛，但也有乐趣，还能锻炼自己的能力，提高自己，所以心理很踏实。
通过见习，我更直接地接触到学生的日常工作，更直接地与同学们接触，这对于我们学习者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一名教育工作者该有多大的教育机智。这也是指导我今后学习的方向标。
我愿用我的热心，换取孩子们的安心；我愿用我的真心换取孩子们的开心；我愿用我的实心，换取所有人的认同。我很庆幸能够和龙山小学二年级（1）班的小朋友及各位优秀老师共同度过这短短五天的时间，小朋友们给我带来的是无尽的快乐，让我回忆起了我的童年，我的小学生活，当我看到那些天真可爱的笑脸时，那一刻，我从心底喜欢这他们，喜欢他们的.童真纯洁，无忧无虑，还有，带班主任老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。
在这次见习中，我发现自己还有许多的不足之处，这些不足之处，不仅仅体现在经验上，技巧上。因此，要成为一名合格的小学教师，还有很长的路要走。现在的我，就应该努力的学习，弥补这些不足之处，并且不断地充实自己。
通过这次学习，我深深的体会到作为一名教师的责任感和使命感，敬长辈，爱学生。
在学习班级管理的过程中，我从他们班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。通过班主任工作的实习，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今小学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作必将有很大帮助。
在这次实习中，我的基本技能、专业水平和综合技能各方面能力都得到了锻炼和提高，这也会对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响。在今后的学习生活中我将不断充实自己，提升理论水平，并进一步用新课改的教育理念武装自己，不断改进教学方法、提高教学水平，以适应学生成长的需要，争取把所取得的经验用在我以后的学习和工作中，把我的学习和工作做得更好！以争取在不久的将来成为一名合格的人民教师。
实习虽然结束了，但是我相信这五天的实习对我整个人生都会起到绝对重要的地位。从这时开始，我要不断的提高自己的文化课水平，提高自己的文学修养和个人素质。
最后要感谢学校给了我这样的一个机会，让我学到了课堂上所学习不到的知识，也感谢我的指导老师、班主任老师，是你们给了我鼓励和支持，让我的见习工作做得更好，最后也要感谢我的学生们，是你们一双双聪明可爱的眼睛，给了我力量，给了我希望，我也从你们身上学习到了，做为一名人民教师，就要处处为学生们着想，给他们智慧的同时也要给他们注入新鲜的血液，给他们新的活力。
⬢ 陈述报告高二下学期 ⬢
虽然，在大北小学的见习非常短暂，仅仅只有一个上午，而且不到三节课的时间，但是我在这里的收获不少。
很是幸运，我所听的两节数学课都是潘丽梅老师所教。我不得不由心佩服，潘老师的教学非常好，尤其是教学设计让我非常喜欢。我是一个上课容易走神的学生，可是，很难得的是在潘老师的课堂上，我从头到尾都在专心致志地听，虽然潘老师上的是小学课。也难怪，在课后问小朋友们，是否喜欢潘老师上课，他们一个个都非常积极地、肯定地回答“喜欢”。在潘老师的课堂上，我学到了找出问题的关键信息，根据问题创设故事情景，以现实生活为例设置相关问题等比较细节的东西。这些收获，都是有效提高课堂气氛，让学生们更加积极地参与课堂的学习的方法。
不仅仅是在大北小学的课堂上，在之前见习过的学校如东环小学和实验二小，以及我在自己的家乡参观的一些小学学校，我发现如今的小学教育与我那个年代的小学教育大有不同。首先，教师们正在努力把课堂转化为“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造力逐步提高，这也是教师追求的`教学效果。其次，教师们也都在适应着多媒体教学、信息化教学，使得课堂更生动，让资源更丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多，让学生的学习兴趣更浓厚。在大北小学的课堂中，我学会如何更加灵活运用多媒体进行教学，尤其是苦味烦躁的数学。这样，更加容易抓住小朋友的兴趣，让小朋友们在“玩”中学习。
我个人认为作为小学老师，就像做一个演员，说哭就哭，说笑就笑。而小学老师那语言表达绝对不是等闲之辈所能拥有的。这个是在上普通话课以及在小学见习中领略到的。小学生比较好动，注意力不持久，自制力差，所以小学课堂极易混乱，老师得适时整顿纪律，这就需要一定的语言技巧。倘若你对着整个混乱的课堂怒吼“请安静”、“马上给我坐好”估计部分捣蛋鬼不会听你的话。在这几次小学见习中，尤其是在大北小学里见习，我发现现在的老师特别有那么一套。就比如说，当正在开小差或者不认真听课的学生听到老师说“小眼睛”时，他们就会马上回答“看黑板”，并且停下手里的动作，纷纷看上黑板。还有，口令“一二三”，“我坐好”等等。以及用手势表达，当老师问是否完成练习或者完成讨论时，做好的小朋友们就会用手做一个“OK”的手势表示完成。也许是这些学校的学生从小接受那里的先进教育，素质比较高。所以规矩很重要，“无规矩不成方圆”，有了这些行为规范、指令，小学生就有了遵守课堂纪律的标准。
这些就是我的见习收获了。
⬢ 陈述报告高二下学期 ⬢
在我走上教学工作的第四个年头，我也如愿以偿地担任了一个班的班主任工作，。在此，我很感谢学校各级领导能给我这个机会锻炼自己，也很感谢学校各级领导能信任我，将一个升学班交给我来管理。对于一个初学者，这个工作给我带来的除了压力，还是压力。因此，我是怀揣着一颗忐忑的心接任高一（2）班班主任工作的，如果谈实践的话，唯一可以为我增加信心的就是曾经在潘玉凤老师的带领下，担任了两年的见习班主任。因此，对于一个班主任工作还不到学期的我来说，这不是我的经验总结，更多的只是尚在实践中的教育理念留下的困惑。
在此，我就来谈谈四五个月来，我对教育的想法和一些困惑。
一、助生养成良好的行为习惯
习惯决定命运，我一直这么坚信。
对于这些学生，他们成绩相对一些重点高中的学生成绩差，并不是因为智力因素影响，而是一个重要原因，那就是行为习惯——差。因此，对于刚刚步入高中的学生，更重要的是想办法改变他们的行为习惯。这，也是被我列入班主任工作计划中的一项重要工作。这些行为习惯主要可划分为以下几点：
1、 生活习惯
养成一个良好的生活习惯是能高效利用一天的时间的必要前提，那么为全班学生制定一个严格的作息时间表是首要任务。
作为班主任常担心班上学生沉迷于网络。我们该如何解决？我想，减少他们自由分配的时间是可以尽量避免他们上网的机率的。我们班走读生比较多，因此，他们上网的机会更多。为了尽量杜绝他们有上网的机会，开学伊始，我通过电话与每个学生家长约定好学生的作息时间，尽量让学生在校就餐，这样可以安排值周班委每天在规定的时间点名，而回家就餐的学生则由家长在家监督，工作总结《》。这样一来，学生没有了自由支配的时间，也就没有了上网的机会了。同时，还能让学生养成良好的学习自觉性，即使中午不学习，休息一下，也可以提高下午的上课效率。另外，学校对手机、mp3等问题也有了明确而严格的要求，很好地帮助我们杜绝了很多事件的发生。总之，要想杜绝班级各类问题，从根源上杜绝是根本之道。
2、 学习习惯
良好的学习习惯的养成，可以说，是每个升学班班主任最感到头疼的问题，也是绞尽脑汁、费尽心思想要做好的事。
我们常常感到头疼的事有：上课开小差，不专心，打瞌睡，做小动作，说闲话，看课外书等等，尤其是自习课的纪律更是难以管理，事情是防不胜防。对于这些事情的处理，我只有坚持两个词：教育和严打。教育，就是在学生初犯时，可以对其先进行说服教育，但这种机会往往也仅仅只有一次机会。严打，并是对其加以体罚，而是抓住学生的弱点，让他怕。
举个例子。
对于晚自习的管理，一直都是由值周班委管理。但是，让学生管学生，说实话，效果不大。另外，作为班委，这些学生也不想因此而与班级某些学生关系闹僵，他们也不敢管，甚至不想管。对于这种情况，作为班主任，我不能让班委做恶人，这个恶人由我来做。那就是，在班级制定班规：若是有学生在课堂或自习课前后交谈，被我发现一次，就将两人互换位置；若是有学生在晚自习被我发现违反晚自习纪律，即刻被取消晚自习资格，且一个学期都没机会再次踏进晚自习教室。
为了肃清课堂纪律，我安排每门课的课代表，记录每天课堂纪律（如影响老师上课的行为）、作业完成情况（如作业未交、迟交或抄袭等）及考试情况。
等到一次大考之后，经过班委会讨论和全体学生（被取消晚自习资格的学生除外）投票决定通过，在综合考察九门课的学习情况，其中任何一项不过者都不能回到晚自习教室。
在这过程中肯定有家长会有异议，但是，此时，我也是决不手软，尽力想家长陈述理由，尽力委婉拒绝，并明确表示，只要学生有悔改表现，仍有机会。
3、 工作习惯
一个班级能否管理的好，建立一个良好的管理班子很重要。虽然我尽量减少班委与同班同学发生争执的次数，但是，这个班委会成员必须要有心为班级同学服务意识。作为升学班，很多学生因学业繁忙，不愿担任班委。因此，为了鼓励班委积极投入到工作中来，在全班讨论下也制定了相应的奖励制度，这个奖励主要体现在平时参赛资格及学期结束前的各种荣誉表彰。
二、树立典型
典型的力量不容忽视。
这里的'典型有：学习刻苦勤奋、进步较大的典型，班级工作表现突出的典型，为班级努力争得荣誉的典型，有前后改良突出而成绩取得进步的后进生的典型，当然少不了成绩一直有突出表现的优等生的典型，等等。
这是我在学校运动会之后总结的一点想法。
在学校本学期举行的运动会上，我们班的总分很低，一方面是因为我们班缺乏体育上的特长生；另外，更重要的还是，本班的学生缺乏集体荣誉感，在这方面有能力的学生，不愿参与。但是，全班都将希望寄托在男子200米决赛上。但是，不幸的事还是降临到我的头上了，在我们班王文龙即将以第二跑到终点时，因为听到全班的呐喊声为力求夺冠摔到了！还摔得不轻！当时，就感到，全班同学除了为之感到惋惜之外，更多的还是震撼！当时我就决定树立王文龙这个典型，让全班同学都能学习他的这种为班级争取荣誉的精神。尤其需要指出的是，王文龙同学一直是我感到头疼的问题学生，但在一次与家长的谈话中，行为习惯都有所好转，也想借此为他好好鼓一鼓劲儿！这件事之后，收到了很大的效果，不仅对其个人，对其他的问题学生改善自身行为习惯也有不小的推动作用。
⬢ 陈述报告高二下学期 ⬢
高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
一、二轮复习计划
1.指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2.操作方法：采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自己的能力。
3.复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的'自信心，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。
二、今年语文复习应考可注意这么几点
（1）全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
（2）加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。
（3）重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
（4）作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：
①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；
②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；
③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；
④加强思想修养，进行思想感情训练；
⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。
三、如何提高复习效率
1、强调精讲，变抢时间为比效率。
2、强调精选，变多练习为巧练。
3、强调学法，变学会为会学。
4、学习高考试卷、试题
首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。
再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：
拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段"只取一瓢"。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是"高考考过"，格外引起重视。
微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析，还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题。
⬢ 陈述报告高二下学期 ⬢
一、指导思想
注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。
二、具体要求
巩固语基，加强古诗文和文学作品阅读，全面提高审题写作能力。
三、时间安排
20xx年3月——20xx年4月下旬
四、一轮复习学情、教情分析
学情总结：
1、学生语文基础较差，底子较薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是文理语文单科优生较少，语文薄弱的较多。
2、学生的自学能力偏弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：
（1）整体把握文本的能力不强；
（2）审题不清，题意理解能力较差；
（3）筛选信息的能力较差；
（4）概括表达能力不行。因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。
3、学生古诗文的基础较为薄弱，知识迁移整合能力不强，知识点漏洞较多，文言翻译、读懂诗歌、规范表述是二轮复习的重点。
4、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。同时，学生的理性思辨能力不强，观点阐述往往缺乏深度和高度，因此，二轮复习，审题立意仍是重点，并要同步强化语段的思辨与表达训练。
教情反思：
1、小小辅导员个别班培养力度有待提高，参与人员面狭窄。
2、学生思维成果的展示较多地停留在口头上，没有形成完整的、周密的书面形式，不利于学生语言表达能力和应试能力的提高；
3、轻视对文本的阅读与感悟，学生的'诵读环节落实不到位，就题论题等等。
4、背默书写落实还要继续加大力度。
五、备课备考
（一）搞好团队合作，注重发挥集体智慧
1、备课组从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作要详细分工，通力合作。每周至少有两次的集体备课时间来集中交流。备课组务必做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。认真抓好二轮复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。
2、精心筛选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析。备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关，在复习资料的编写上，力求精炼、典型，能够举一反三。
（二）注重策略，着眼于提高效益
二轮复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。
巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行。巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，强化知识与能力的迁移整合，以适应高考的要求。
1、强化研究，明确方向。
高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：
一要研究“考试说明”，明确考点的命题范围，要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，做到“纲举”“目明”，以使自己少走弯路，抢得先机；
二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；
三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；
四是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，平时试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。
2、注重基础，培养能力。
学生素质不高，尤其是知识能力、思维品质等方面不高，基础知识薄弱，基本能力低下。针对学生的素质水平，我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。
3、抓好落实，争取突破。
（1）集体研究名副其实。
（2）计划要细（月计划周详案），尽量争取时间；提高周复习详案的含金量上下功夫，要突出呈现周详案的复习内容，做到分工合理、目标明确、时间具体、重点突出、序列分明。
（3）坚持阅读。高考不止，阅读不止。
（4）不放松作文训练，加强审题指导。
（5）重视个别辅导。
（6）处理好专题训练与综合训练的关系。
（7）培养学生仔细审题，规范练习，精心作答，认真检查的习惯。
（8）明确要求，精做训练，形成快捷、准确的解题思路和技巧，防止以看代替写，以想代替写，要把“会做”、“做透”作为二轮复习的原则，力求在难度低的试题中少失分，在难度高的试题中多得分，以期全面提高得分率。
六、实施措施
实施原则：要有综合，要做套题；要抓重点，提高运用知识的各种能力；要针对难点薄弱点，及时查漏补缺，扩大得分点。
查漏补缺，强化提高，培养考试能力
1、要在平日的练习或模拟测试中及时发现知识、能力点上的弱点和缺失，并把它作为复习和训练的重点加以突破。
2、本轮复习以做适量练习为重点，在练习中复习第一轮所学知识，提高解题能力。练习分两种，一是围绕《考试说明》作些专题练习，二是综合模拟题。
3、本轮复习要注意锻炼应试心理，提高应试能力和解题的时效性，以便能够在考场上正常发挥乃至超常发挥自己的水平。
4、对文理科优生每次综合测试后的答卷进行专题会诊，分析问题，提出解决方案。
注重策略，多种方式，训练答题能力
1、限时40分钟完成小题专项巩固。
2、多方搜集资料整合成二轮复习学案进行古诗文阅读和现代文阅读方法的指导。
3、采用多种形式，进行作文训练。
4、每周一套“综合模拟题”，一是全面提高学生的语文答题能力，二是查缺补漏。
5、利用课下作业，完成以下内容：准确熟练默写、熟悉知识系统。
⬢ 陈述报告高二下学期 ⬢
一、教学目标
巩固一轮复习的基础知识，确保学生对语文学科的各项知识点有清晰、牢固的掌握。
提升学生的语文综合能力，包括阅读理解、写作表达、文言文阅读、诗歌鉴赏等。
培养学生的应试技巧，使学生能够在考试中快速、准确地答题。
增强学生的文化素养，通过语文学习，让学生更好地理解中国传统文化，提升人文素养。
二、教学内容
基础知识复习
字词音形义的复习
修辞手法、文学常识的回顾
文言文词汇、句式、篇目的巩固
阅读理解训练
现代文阅读：强化阅读技巧，如信息筛选、推理判断、归纳概括等
文言文阅读：提高文言文的阅读速度和理解能力，熟悉常见题型和答题方法
写作表达训练
议论文写作：学习议论文的基本结构，掌握论点、论据、论证的写法
记叙文写作：学习记叙文的叙述方法，提升写作的语言表达和情感渲染能力
作文素材积累：积累丰富的作文素材，提高作文内容的丰富性和深度
诗歌鉴赏训练
诗歌基础知识回顾：如韵律、格律、意象等
诗歌鉴赏方法学习：学习如何分析诗歌的主题、情感、艺术特色等
三、教学方法
讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握知识点和解题方法。
讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。
练习法：通过大量的练习，使学生巩固知识点，提高解题能力。
反馈法：及时对学生的练习进行批改和反馈，帮助学生发现并纠正问题。
四、教学计划安排
基础知识复习（第1-2周）
复习字词音形义、修辞手法、文学常识等
巩固文言文词汇、句式、篇目
阅读理解训练（第3-6周）
现代文阅读训练：每周进行2次模拟题训练，并进行讲解和反馈
文言文阅读训练：每周进行1次模拟题训练，并加强文言文的`阅读练习
写作表达训练（第7-10周）
议论文写作训练：学习议论文的基本结构，并进行写作练习
记叙文写作训练：学习记叙文的叙述方法，并进行写作练习
作文素材积累：每周积累一定数量的作文素材，并进行分享和讨论
诗歌鉴赏训练（第11-12周）
诗歌基础知识回顾
诗歌鉴赏方法学习
进行诗歌鉴赏的模拟题训练
综合复习与模拟考试（第13-16周）
对整个二轮复习的内容进行综合复习
进行2-3次模拟考试，并对学生的考试情况进行分析和反馈
根据学生的反馈情况，对个别薄弱环节进行强化复习
五、教学评估
通过课堂表现和作业完成情况，评估学生对知识点的掌握情况。
通过模拟考试的成绩，评估学生的应试能力和综合水平。
定期进行学生座谈会或问卷调查，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学计划和方法。
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