豆子发芽作文
时间：2025-05-09豆子发芽作文(经典十一篇)。
当我们备受启迪时，就很有必要写11篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编整理的最新豆芽萌发心得体会简短优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
豆子发芽作文 篇1
充满好奇心的我拿起了紫罗兰花种植罐头，开始种植。我小心翼翼的拿起罐头，一步一步按说明书上做。首先，先让培养土喝饱水，然后拿出几粒种子撒在土里，用土轻轻盖住。最后，把它放在没有太阳的地方生长就可以了。
第二天一早，我飞奔到阳台去看花，可那花就像一个调皮的孩子，还在沉睡着，我有些失望。三天后，我突然发现紫罗兰已经从土里探出了头，我想给他一个大大的拥抱。但是看着她那娇小的身躯，最终，我只是轻轻的摸了摸她的头，她那嫩绿的'小苗在阳光的照映下更加鲜艳了。一周后，小花苗又长高了一大截呢，他已经长得又高又壮了，小罐头瓶里已经盛不下他了，我今天要把它移到大盆里去。
花刚移完成时，可能会枯萎几天，只要精心照料，按时浇水，过几天就好了。但是，我还是有点担忧，于是我每天都仔细观察他的生命迹象。一天，两天，三天，五天过去了，奇迹终于发生了，我的小花真的没有枯萎。他用顽强的生命力努力的成长着，它的叶子茂盛，翠绿的，好像有一些新的生命力在颤抖。
加油啊紫罗兰！我希望你早日开花。
豆子发芽作文 篇2
豆芽是一种常见的蔬菜，在生活中经常被作为配菜或制作汤品。而种植豆芽则是一种方便、便宜的方式，使人们可以轻松拥有新鲜的豆芽。本文将从选种、种植、养护、收割以及心得体会五个方面来分享我在豆芽种植方面的心得与体会。
第一段：选种。
在种植豆芽之前，首先要选择适合种植的豆种。市面上常见的豆种有绿豆、黄豆、红豆等，个人喜好可以选择不同的豆种。而我在选择豆种时，一般会选择品质好、干净整齐的豆子，以保证豆芽质量的好坏。同时，我也会注意选择豆子大小相同的，这样可以有效地避免在发芽过程中有些豆子提前干燥、有些豆子过度泡水等情况的发生。
第二段：种植。
种植豆芽的操作相对简单。首先，将选好的豆子洗净后，放入充足的水中浸泡。我一般将豆子浸泡6至8小时，也有其他人选择不同的时间，但建议不要太长，以免造成豆子质量损失。接着，将浸泡好的豆子放入豆芽机中，根据所选豆种的不同，豆芽机的种植时间也可能会有所变化。我一般在豆芽机中种植4-6天，一般来说这个时间较为适宜。
第三段：养护。
种植豆芽的过程也需要及时的养护。在豆芽机中种植的豆芽遇到阳光、高温时容易过快发芽，这时就需要将豆芽放入暗处，避免直射阳光照射及过度干燥。同时，不管是放在豆芽机中还是在容器中种植，我们都需每天将豆芽放入充足的水中浸泡，以保持豆芽的水分和新鲜度。
第四段：收割。
在养护的过程中，当豆芽生长至一定程度时便可以开始收割。不同的豆种豆芽长得速度不同，但一般来说，长大成熟的豆芽长度约为3-5cm，这时候就可以收割了，不宜过晚。在割豆芽的.时候，我们需先将豆芽洗净后待水分自然流干，这样就保证了豆芽的干净、新鲜。
种植豆芽是一件简单而美妙的事情，不仅可以增加自己对植物的了解，更能够让我们感受到生活的乐趣。种植豆芽的过程不仅需要细心、耐心，还是人与自然相融合的一种体验。而在豆芽种植中，需要注意选豆子、浸泡时间、种植时间、及时养护、合适的收割时间等相关问题。通过这些种植过程的体验，让我深深地感到生活的美好和丰富。
豆子发芽作文 篇3
幼儿园的园艺教育一直以来都是非常重要的一环节。这个时代，我们需要让孩子更加注重绿色环保，因此，培养孩子养成种植蔬菜、水果等健康绿色食品的爱好是非常有必要的。而在幼儿园里，种植一些蒜也是非常有意义的。这不仅能够锻炼孩子的动手能力，还可以让他们学会如何照顾植物，这对于他们未来的学习和生活都有非常重要的意义。
第二段：蒜的种植准备工作。
在幼儿园里，如何种植蒜也是需要一定的经验和技巧的。首先需要准备好土壤和适合种植蒜的盆或者花盆。蒜头需要提前插在土中，并且在埋入土中前使用小刷子将表面的泥土或杂质清洗干净。
埋蒜的接点需要略微压实，以防它们浮动。最后，添加合适的水分和肥料。
第三段：用心照料蒜的成长。
育种蒜的过程中，需要给蒜适量地浇水和施肥。可以通过观察土壤的干湿程度和蒜叶颜色的变化来判断照顾的得当。此外，需要定期清除落叶和杂草等物，以保持土中的污染程度最低。在这个过程中，让孩子学会关注植物的.成长，了解植物需要的养分和水分，可以提高孩子对事物的敏感度和动手能力。
第四段：蒜的收获期。
种植蒜的期限通常是几个月之后。在蒜茎变得非常脆弱而叶子倾斜的时候可以进行收获。在收获时，需要将整个蒜体摘下并适当晾晒，以帮助蒜头晾干。在幼儿园里可以将这个环节变成有趣的活动，让孩子们一起协作收获蒜。
第五段：结论。
通过种植蒜的经历，孩子们不仅能够体验到种植的乐趣和喜悦，还能够学习到植物生长的基本知识，同时也为他们之后的学习奠定了良好的基础。对于幼儿园来说，种植蒜也是非常有意义的一项活动。因此，家长和老师们应该多多关注和支持这样的活动。
豆子发芽作文 篇4
大家好！今天我说课的内容是中班语言欣赏活动《耳朵上的绿星》。
一、说教材。
（一）说设计意图：
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
（二）说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
1、从能力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。
（三）说活动重、难点：
本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。
三、说教法。
教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
为什么要采用以上方法呢？
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的.有效方法。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学".遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：
1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。
2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。
4、幼儿进行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢？（请幼儿讨论并说说）
二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。
1、到"小松鼠不摘草，也不采花，他真好。"通过提问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它为什么不用花草打扮自己？d、这件事别谁看到了，它们怎么说？让幼儿理解故事情节。
2、到"小松鼠从来没有这么漂亮过。"提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮？b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？
3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了？
三、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。
此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。
四、幼儿进行角色表演。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
各位老师：俗话说："教无定法，贵在得法".能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！
豆子发芽作文 篇5
一、活动内容的生成与依据
在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子准备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们奇怪的发现，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子;有的拿着塑料袋跑来跑去;还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的宝贝，捕捉到这个兴趣点后，我们开始有目的的观察孩子的反应，在后来的.活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。
二、本班幼儿的情况
我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和游戏，而且父母基本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这也许是他们对塑料袋会产生浓厚兴趣的原因之一。在接触中发现，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，在平时的“动手做游戏乐”中也积累了一定的剪、折、贴技能和合作等方面的能力。
三、活动目标与依据
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：
1、利用自然材料,引导幼儿发挥想象进行装饰,让塑料袋飞起来，体会游戏活动的乐趣。
2、引导幼儿在游戏活动中学会观察,进一步培养幼儿大胆尝试，探索的能力。
教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。(情感、态度、能力、知识、技能等方面)
四、活动准备
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
1、人手一个塑料袋;各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等;人手一把剪刀;双面胶;透明胶;线;篓筐;音乐磁带。
2、对塑料袋的性质有初步的认识。
3、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。
五、重点和难点
重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。
难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验，让幼儿对塑料袋有一定的认识;分组讨论，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决;建构积极有效的师生互动，生生互动.
对于突破难点采用的方法：创设宽松的活动氛围;运用鼓励表扬;榜样示范;个别指导。
遵循新纲要中:方法手段注重操作性、感受性、体验性。(幼儿身心发展特点)
六、活动流程
整理塑料袋――故事“塑料袋的梦想”――分组讨论，想办法――幼儿动手制作漂亮的塑料袋，并尝试让塑料袋飞起来――塑料袋的其他玩法
七、活动过程
1、整理塑料袋。(两分钟;主要教法:教学活动情景化)
师“呀!是谁把塑料袋弄成这样?”
师“小朋友，我们该做些什么呢?”
幼“我们一起来把它捡起来吧!”
活动中幼儿的情况及评析
豆子发芽作文 篇6
在我家的院子里，有这样一棵枣树。历经三次磨难，依然会结出又大又甜的枣子。
第一次，是在几十年前。那个时候，村里还有生产队，为了响应上面的号召，就把这棵枣树砍掉了。那棵枣树还只有小臂粗，砍掉它的时候，我的小叔可伤心了。他当时死死的抱着这棵枣树，不让爷爷砍。可还是被大伯和二伯拽下来，让爷爷砍掉了那棵枣树。谁也不知道，枣树的生命力是那么的顽强，第二年春天又重新发了芽。
第二次，枣树发芽后的没几年，大旱，三个月没有一滴雨。那个时候，幸好过了秋收季节，不用挨饿。可水源紧缺，成了一个大问题。起先，人们就靠村西头的小水井过，用水紧张得很。后来，水井的水也越来越少。村东树林里的大树也是一大片一大片的掉叶子，枣树的情况就更可怜了。小叔当时可伤心了，刚刚长出来几年却要死了。真是天要亡枣树啊！奇迹就这样突然发生了，天上开始飘起了蒙蒙细雨，后来是大雨。雨落的刚刚好，不多不少，很快又有了生机，枣树重新有了绿叶，可村东头那片树林，却有几棵树再也没有长出绿叶。
第三次，说来倒也没什么，毕竟没有什么太大影响。因为我的成长，这个枣树也就成了我的乐园。我和我的.小伙伴们在这颗枣树下做着各样的有趣事。我把枣树的枯树枝弄起来烤过番薯，当时那火烧得正旺，一阵大风突然吹过来，把火苗吹向的枣树。枣树叶子开始燃烧起来，幸亏爸爸及时把火扑灭了，不然我就得被小叔痛打一顿。
这么多年，那颗枣树还在结枣子，每一颗枣子都是那么的甜，那么有味。
豆子发芽作文 篇7
豆芽是一种极为健康的食物，无论是色香味俱佳，还是富含丰富的营养成分，都受到了很多人的喜爱。而对我来说，种植豆芽不仅仅是一项健康的活动，更是一种心灵的沐浴。通过与豆芽共同成长的过程中，我体会到了许多关于生命力、坚持和耐心的真理。
种植豆芽最先要做的就是准备工作，选择合适的容器并将豆子放入其中进行浸泡。这个过程需要科学的水温和时间，以便豆子能够吸足水分，做好发芽的准备。在第二天，我将湿豆子均匀地撒在培养皿中，并将其放置在阴凉处。每天，我都会在晚上仔细的洗涤豆芽，以确保它们保持湿润。水分的恰到好处对于豆芽的萌发至关重要，过多或者过少的水分都会导致豆芽无法正常生长。与此同时，我还会细心观察豆芽的生长情况，一旦发现有病虫害，我就会采取相应的措施进行处理。
豆芽的生长需要时间和耐心，所以我每天都会花一些时间仔细观察它们。在前几天，我不见豆芽的踪迹，有时候我还会质疑自己的种植技术。但是，通过不断的浇水和调整养液浓度，我看到豆芽细小的根茎开始向外伸展。我意识到，耐心和坚持是成功的关键。正如生活中的很多事情一样，付出一定的努力、坚持和耐心，最终会收获成果。在这个过程中，我也学会了放慢脚步，享受每个细节。
豆芽正是通过生命的力量不断茁壮成长的。在我观察豆芽的'生长过程中，我领略到了生命的奇妙和顽强的生命力。豆芽不断地从黑暗中挤出小小的嫩芽，逐渐变得翠绿欲滴。它们的成长过程让我更加明白，无论多么微小的生命，只要拥有了坚韧不拔的毅力，就能够茁壮成长。
种植豆芽的过程中，我体会到了耐心和坚持的重要性，同时也增加了对生命力的敬畏之情。将这种体验运用到生活中，我相信，不论面临多么艰难的局面，只要保持坚持不懈的精神，就一定能够克服困难，迎接挑战。我希望能够继续努力，不断探索植物世界的奥秘，并将这种热爱和耐心运用到我的生活中的种种方面，使自己更加积极、勤奋和坚毅。
豆子发芽作文 篇8
设计意图：
枯树不会发芽，惹人讨厌；绽放嫩芽、叶子的绿树，生机勃勃，人人喜爱。故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的自然规律，也暗示了拥有积极情感的重要。
活动目标：
1、通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。
2、感受故事中的社会性意蕴，知道要做一个对别人有用的人。
活动准备：
对比性图片2张；故事插图一套；录音机、磁带。
活 动 流 程
一、对比讲述。
出示两幅对比性图片，提问：
1、这两棵树有什么不一样？
2、你喜欢哪棵树？为什么？
二、教师分段讲述故事，理解故事内容。
（一）讲述故事第一部分，提问：
1、去年，小鸟为什么在树上垒窝？
2、老奶奶为什么在树阴下卖冰棍？
3、风筝的线为什么会缠在树上？
（引导幼儿认识绿树的可爱。小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝按家；树阴下凉快，老奶奶在树阴下卖冰棍。）
（二）讲述故事第二部分，提问：
1、小树不高兴发芽的时候，小鸟住到什么地方去了？
2、老奶奶还到树下去卖冰棍吗？
3、风筝还喜欢住在这儿吗？
（三）讲述故事第三部分，提问：
1、环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树呢？
2、不高兴发扬的树听了环卫工人的话怎么样了呢？
3、这可怎么办呢？你能帮小树想想办法吗？（幼儿自由想象，帮小树想办法）
（四）讲述故事第四部分，提问：
1、不高兴发芽的树最后发芽了吗？
2、环卫工人为什么搔搔头皮走了。
三、教师结合挂图完整讲述故事。
1、人们为什么不喜欢不发芽的树呢？为什么喜欢发芽的树呢？（树不发芽，就没有叶子，没有树阴，大家就不喜欢。）
2、小树不发芽能不能长出叶子呢？（不能）
四、欣赏故事录音一遍。
1、如果你是小树，你愿意做发芽的'树还是做不发芽的树？
2、教师小结：小树每年春天都会发芽，慢慢地长成大大的树叶，夏天来到的时候，人们就可以在大大的树叶形成的树阴下乘凉，很高兴。人们看到了漂亮的树、有用的树，就会很爱惜他；没有用的树立在道路的边上，人就会感觉到很难看。不喜欢发芽的树在听到环卫工人的话之后，感觉到很害怕，一个晚上的时间就发芽了。发芽了，就会长叶子了，他就又变成了一棵有用的树。所以，不管是人类，还是动物、植物或其他的各种事物，都要做对别人有用的事情。
五、经验迁移，知道要做个有用的人。
设 计 意 图
你能为别人做些什么事？
通过比较，产生对发芽小树的喜爱。
在分段讲述故事中，体会到小树的心理变化过程。
在完整欣赏中，加深对故事的理解，懂得要做对别人有用的人。
在经验迁移中，体现自己的价值。
豆子发芽作文 篇9
教材分析：
风筝以其美丽的造型、缤纷的色彩深深的吸引着可爱的孩子们。散文诗《放风筝》中的“五彩斑斓”一词，正是描述了风筝艳丽、多样的特征。开展本活动，旨在让幼儿在散文诗《放风筝》中感受风筝生动优美的形象，让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会散文诗的意境美，在理解作品的情感基础上促进幼儿语言表达能力的发展。
活动目标：
1.初步理解散文诗的内容，学习词汇：五彩缤纷。
2.尝试仿编散文诗句，表现风筝的特征。
3.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对风筝的喜爱之情。
4.在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
5.培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
活动准备：
散文诗课件、优美的背景音乐、放风筝的视频
活动过程：
1.播放视频“放风筝”，引起幼儿兴趣。
提问：这些人在干什么?都有什么样的风筝?什么颜色的风筝?一只只风筝是怎样飞到天空中的?
提问：你放过风筝吗?你放的风筝是什么样子的?你是怎样让风筝飞得又高又远的?
小结：风筝是各种各样的，人们会根据自己的喜好选择风筝，风筝由一条长长的线牵引着，很多风筝飞在天空中很美丽。
2.欣赏散文诗《放风筝》，理解散文诗的内容。
(1)教师配乐朗诵散文诗，引导幼儿感受诗歌的意境美。提问：你听了散文诗后有什么感受?心情怎样?散文诗的名字叫什么?
(2)提问：他们的风筝都是什么样子的?用散文诗中的语言梳理、提升幼儿的答案。
3.结合课件图片再次欣赏散文诗，加深幼儿对散文诗的理解。
提问：很多颜色的风筝在天空中飘荡，一眼望去，就变成了什么样的风筝?引导幼儿理解词汇：五彩缤纷。
提问：孩子们为风筝做了什么事情?用什么把它送上了蔚蓝的天空?散文诗中他们在比什么?
小结：有的风筝是黄蜜蜂，有的风筝是红蜻蜓，有的风筝是白蝴蝶，颜色五彩缤纷，小朋友们用一根长长的线拉着他们，比一比谁的飞得高，谁的飞得远。
4.仿编散文诗句，大胆表达。
提问：除了散文诗中说的风筝，还有什么样的风筝?请你用散文诗中的语言来说一说。
5.讨论：怎样让风筝飞得又高又远?
小结：放风筝要在一个空间较大的、还要避免有电线、高架桥等的'地方，放风筝时要有风，然后根据风向放风筝，当风筝升起到一定高度时，前后轻轻抖动，使风筝稳定下来。当风筝有下坠的趋势时，要迅速收回一部分风筝线，直到风筝在空中停住了不再下坠。
活动延伸
利用户外活动的时间，带幼儿到院子里放风筝，引导幼儿结合散文诗
内容比一比谁的风筝放的又高又远，感受放风筝的喜悦心情。
(本活动根据散文诗《放风筝》自编)
附：
放风筝
春风吹绿了草地，孩子们在草地上放起了风筝。他们给风筝穿上了五颜六色的衣裳，用一根长长的线，把风筝送上了蔚蓝的天空。
我的风筝叫黄蜜蜂，你的风筝叫红蜻蜓，他的风筝叫白蝴蝶，我们比比看，谁的风筝飞得最高，谁的风筝飞得最远。
五彩缤纷的风筝，在春风中飘荡，它们把天空打扮得多么漂亮啊!
教学反思
本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。1、内容贴近生活。
2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。
豆子发芽作文 篇10
豆芽是一种常见的绿色蔬菜，它不仅味道鲜美，而且营养价值高，是人们餐桌上的常客。作为一种植物，豆芽的生长过程十分神奇。曾经，我也用自家的小瓶子尝试过种植豆芽，虽然经验不是很丰富，但我对于生豆芽还是有些心得和体会。
首先，准备土壤是豆芽生长的重要环节。在种豆芽之前，我们需要准备一个适合生长豆芽的容器，我通常选择使用小瓶子。在容器内，我先将一层湿润的纱布铺在底部，然后倒入适量的豆芽种子，再轻轻覆盖一层湿润的土壤。土壤的选择要尽量保持湿润，但不要太湿，否则会影响豆芽的生长。我通常会使用稀释后的水来浇灌土壤，定期检测土壤湿度，并适当调整浇水的频率和量。
其次，温度的控制也是生豆芽的关键。温度过高或者过低都会影响豆芽的生长，而且温度的适宜范围因季节而异。例如，在夏天，温度较高，容器放在室外的阴凉处就可以；而在冬天，温度较低，我通常选择将容器放在室内，同时提供适宜的光线。控制好温度，可以让豆芽在生长过程中保持良好的状态。
最后，生豆芽过程中的观察和调整也至关重要。豆芽的生长过程是一个需要耐心和细心的过程。在豆芽发芽的前几天，需要根据湿度和温度的变化适当调整浇水的频率和量。一旦豆芽开始发芽，我们要定期观察豆芽的状态，观察是否有病虫害的苗头，如果发现有问题，要及时采取措施进行处理。此外，还要注意保持豆芽的通风，避免积水和污染。
通过自己亲手种植豆芽的过程，我深刻体会到了耐心和细心的重要性。在豆芽发芽前，种子需要在湿润而适宜的.温度下等待发芽，我们要耐心等待，不可以心急。一旦豆芽发芽，我们还要细心观察和调整，及时发现问题并加以解决。这样，才能保证豆芽的生长和发展。
此外，豆芽的种植过程也让我认识到自然界的神奇之处。种子在适宜的环境下，通过水和土壤的滋养，开始发芽长大。这个过程虽然看似简单，但实际上蕴含了许多复杂的生物学原理。通过亲身经历，我深深地感受到了生命力的伟大和不可思议。
总而言之，种植生豆芽是一个有趣且具有挑战性的过程。只有耐心和细心，才能让豆芽在适宜的环境下茁壮成长。通过这个过程，我不仅学到了如何种植豆芽，还认识到了自然界的神奇之处。我相信，这种亲手种植和观察的体验，不仅可以培养我们的耐心和细心，还可以让我们更加珍惜大自然的恩赐。
豆子发芽作文 篇11
一、说幼儿：
1、大班幼儿的年龄特点：
探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。
无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。
语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。
2、大班幼儿身心发展特点：
幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。
二、说教材：
《布娃娃》，是一节语言活动。孩子与布娃娃有着天然之缘，他们喜欢与他们为伍。他们聆听故事，触目所见。孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好奇，布娃娃是孩子成长过程中的亲密伙伴。布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"大班语言活动《布娃娃》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉布娃娃，亲近布娃娃，而且有目的、有意识地认识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。
三、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、指导小朋友正确朗诵儿歌。
2、引导小朋友认识布娃娃的优点。
四、材料的准备：
为了更好地服务于本次的'活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：
图片 音乐
五、教学方法设计
1、谈话、游戏引出主题
2、观察、讨论法提高幼儿理解儿歌的能力
六、效果预测：
整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
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